6月16日，在智慧教育中心參加了課題成果推廣現場會。會議上有幾位老師分享了研究課題的過程，並分別配有一些課題課展示。
課題課也算是研究成果在教學方面應用的實證，大家能通過這節課的展示，去感受課題研究成果對教學的提升和促進作用。
散會的時候，我前面有兩位老師。一位年紀稍長的說：”天天讓做課題，誰願意做課題啊，除了評職稱課題有啥用？從早到晚，整天上課輔導，哪有那麼多的時間精力做科研，真要有空還不得讓人歇歇。“
另一位年輕些的也附合：”本想着來聽點真經，結果只有一個人講的跟課題培訓沾邊！一天時間，我晚上回去還要補白天的課！成果，那都是專家的事，我的課題只要結項就萬事大吉了，做人還是佛系一點好，實在不行就躺平。”
好傢伙，這個會議大家準備了很久，感情是這樣的觀感呀！
轉頭想想，好像，那兩位說的也有幾分道理。
工作千頭萬緒，一天下來話都不想說，能再看幾頁書的都是有追求的人了。
再說，費了九牛二虎之力把課題結項了，也沒見着有啥子進步呀。
科研好像就是跟中小學老師關係不大密切，本身這方面的能力就不算強，工作中的確有非常多的瑣事，而且相當一部分和教學無關，把精力都耗盡了。
不對呀，那今天這兩位做分享的老師又爲什麼願意擠出寶貴時間，去看書學習、實踐探索呢？
要翻那麼多的資料、寫那麼多的筆記、還要在無人指點的情況下去上課、驗證、磨合、完善自己一點點拼起來的模式方法。
就拿做課的兩位老師來說吧，二話不說就承擔了這個公開課任務，和教研員及同行一起反覆上課磨課，虛心接受別人的意見。
連剛剛過去的端午節都還在學校上課聽課，教學設計和說課稿不知改了多少遍，纔有今天課堂上的揮灑自如。
不累嘛？
又想起某個職業規劃師對剛畢業大學生的規勸：“活少錢多不累！這樣的工作根本不！存！在！”
要麼你所在的行業薪資豐厚，競爭非常激烈，你需要不斷更新行業的知識體系，一直不停歇地學習。
要麼你的行業四平八穩，薪資一般，升級更新的非常慢，可以優哉優哉看報摸魚，享受躺贏的人生。但溫水煮青蛙，有一天發現，老天一個巴掌把你拍了起來，唉，你還得不斷學習。
看來，學習是老天戴在每個人腦袋上的金箍咒，誰也爭不脫。學習也是從遠古時代開始，每個人在危機遍地叢林中存活下來的護身符，誰也不敢扔。
