早上送孩子去上學路上碰到了另外同學的家長，順口聊了一下，他孩子選擇在哪裏上小學。原來選擇了附近一個以前市民辦，現在轉爲公立的學校，相對來說比戶口所對應的學校要好很多。去那裏應該是有關係，不可能隨隨便便去的，這個問題其實不問應該也知道。
現在也不清楚是不是從學校的選擇方面就開始拉開了孩子與孩子之間的距離，畢竟不同的學校所代表的文化環境和教育環境還是有很大的差別，多少對一個孩子的成長教育有很大的影響。其實回想當初自己那個年齡上學的時候，根本就沒有機會選擇，甚至也不會在於你家庭環境的好壞，當時基本上都是一個村或者一個鄉，都在集中的中心小學去上學。自己學的怎麼樣，那全靠自己的能力問題。而彼此之間的差距是在學習能力方面和後來升學途中漸漸的有差距，最大的改變應該還是來自於高考你成績好考一所比較好的大學，自然出來機會就不一樣，這樣同學與同學之間的差距就拉得大一些，整體來說我這個年齡段的同學間的差距其實都不是很明顯，即使個別有很大的優勢，那也是結合了自己的能力和家庭背景的影響吧。但是想想現在的孩子他們就不一樣了，他們可以享受他上一輩幾代人的優勢資源積累，選擇更好的環境和條件，也許從一開始就拉開了距離。越往後也許之間的差距就越來越大，也許他們的交集可能真的只停留在幼兒園這段時間，到後面交集越來越少，甚至可能爲0。這也讓人漸漸的明白，爲什麼這段時間國家出臺不少相關教育行業的整改措施，疑似爲孩子減負，同時也爲整個家庭教育投入減負，讓孩子更多的迴歸到學校的教育方面，而不是一切都靠家庭優勢參加課外培訓拉開更大距離，這也帶來了教育資源的不公，甚至很多地方嗎不公。
簡單說，每個孩子本來都可以享受學校的公平教育，最後接受統一的考試，對於結果相對公平。而有些孩子不只在課堂接受教育，而且很多人都通過校外的各種培訓，不斷的練習和提高應試能力，在最後參加統一考試的時候，自然有很大的優勢，對那些只接受課堂學習的同學來說，極其的不公平。久而久之不只是教育的不公平，也會帶來整個社會資源的分配不公平，完全違背國家教育的初衷，所以這段時間陸續出臺各種措施，嚴厲限制校外的培訓，讓孩子的一切教育迴歸到課堂，迴歸到學校。讓大家享受一種相對公平的教育。畢竟整個社會貧富有差距，家庭經濟條件好的自然可以選擇校外培訓，而經濟條件差的只能享受學校的教育。時間久了就會導致好的越來越好，擦的只會更差，造成極大的不公平，也會引發很多問題的發生。
有些時候回想自己成長和求學的經歷就深有感觸，像我們一直生活在農村，根本沒有什麼培訓的機會，哪怕平時回家都是自己完成作業，其他時間還要幹農活，父母基本或者根本不會輔導，所以上學以來完全是靠自己的學習，而同班同學之間的差距，也許差別就在於自己學習能力的強弱方面，畢竟大家都沒有參加課外培訓，也沒有人輔導。而相對於生活在城內的那些學生，自然比我們有更大的優勢，最後還一同參加高考，後面有些同學也成爲他們的同學，但是這份差別不會像現在這麼大。所以說拉開人與人之間的差距，不只在於自身學習能力的作用，還在於家庭資源的調配和給你的幫助，這些因素共同作用下，影響着人與人之間的差距。既然都已經明白的如此清楚，所以我們也渴望能夠給孩子提供更好的教育環境。至少讓他與同齡人之間的差距在以後更小一點。與同年齡段生活起來有一點優勢。
在以後教育資源相對公平的情況下，人與人之間的差距一是來自自身能力的強弱，二是來自家庭資源的有效利用。