一大早，小丫頭說今天是難過的一天。
我問：“爲什麼？”
她翹着嘴巴：“今天最後一節課是英語，英語老師最愛拖堂了。”
說完自己還咕噥了一聲：“今天午託又要排好長隊才能喫飯了……”
英語老師愛拖堂，已經成了鐵打的習慣。快一年了，只要最後一節是英語，孩子班必然會是最晚放學的班。
拖堂的理由有很多。比如課沒講完，再比如哪個同學上課說話，放學全班集體受罰，拖堂時間不等，有時五分鐘，有時十分鐘，有時更長。
可是小學三年級的孩子，濟濟一堂的67個人，怎麼可能全部那麼聽話？所以，說話留學慢慢地不僅沒起到警告教育的作用，反而成爲孩子討厭英語課的一大理由。
英語老師一個人帶了年級11個班的課，她只認識班裏廖廖可數的幾個孩子，她也只有每週兩節的課程時間來上課，和孩子們幾乎沒什麼感情。
像我家這樣慢熱型的孩子，本身不討厭英語，可是卻也到了想到英語就煩悶的程度。而我，也不喜歡拖堂的行爲，就好像，領導說開一小時的會，後來卻開了一個半小時。
如果拖堂才能完成教學任務，拖堂才能管理學生，那學校的時間表是用來幹什麼的呢？