最近體驗式教育頻上熱搜，網友一片叫好。體驗式教育的邏輯是這樣的：
學習累還是幹活累？幹活累。
那是不是應該好好學習？是。
讓孩子體會生活的辛苦，孩子就會珍惜學習的機會。只是，體驗式教育再叫好，也不可能解決問題。
01
體驗式教育，純體驗還是生活？
福建南平，12歲的孩子貪玩不好好學習，媽媽帶他撿瓶子體會賺錢不易。
7月的福建很熱，孩子在草叢裏撿了4個小時，累得汗流浹背。辛辛苦苦忙活半天，只賣了3塊錢，還分給媽媽1塊錢。
媽媽覺得效果非常理想，孩子回來後就好好寫作業了。
看起來教育目的確實達到了，孩子乖乖寫作業，媽媽覺得很滿意。網友也一片叫好，就該讓孩子喫喫苦，他們纔會懂得珍惜。
但沒有人關心體驗式教育的主角，12歲的孩子想的是什麼？
在媽媽看來理想的療效，可能只是孩子不想去撿瓶子的妥協。因爲事情的因果關係是這樣的：
我沒好好寫作業，媽媽讓我去撿瓶子，撿瓶子很辛苦。
如果我還不寫作業，沒準還得去撿瓶子，我不要撿瓶子。
撿瓶子太辛苦了，我不想撿瓶子，還是寫作業更輕鬆。
體驗式教育不是現在纔有的，我有個小學同學，就被體驗教育過。
他是個淘氣的男生，學習成績中等偏下，到四年級跟着就很費勁了，他也就產生了逃學的念頭。
他早晨揹着書包，跟爸媽說去上學，轉頭讓好朋友跟老師請假，說他生病了。
他自己偷偷出去玩。那時候流行的娛樂項目不是電腦手機，是去電子遊戲廳裏玩遊戲。
沒有微信羣，老師跟家長的溝通不方便，他的逃學計劃也成功了好多次。老師看他經常請病假，擔心他得了什麼重病，就去他家家訪，他就露餡了。
他爸知道後問他，你還想上學嗎？他說不想上。他爸就跟老師請了半月假，說讓他在家好好想想。
他爸帶他下地幹活，鋤草施肥，澆地打藥，他爸幹什麼他就跟着幹什麼。
幹了5天，他實在受不了了，臉被曬得黝黑，手上都是泡，他哭着求他爸去上學。
從此再也沒有逃過課，一路考上初中高中大學，現在在一家制藥企業裏工作，也算是對得起那5天的勞作。
聊起小時候的這段經歷，他說，我在地裏幹了幾天活之後才意識到，我只有兩條路可以走：一個是考上大學，一個是在家種地。
撿瓶子，種地勞作，都是體驗式教育，但我敢肯定這兩種效果是不同的。
這個不同，不是說撿瓶子跟種地不同，而是這兩種體驗對孩子的意義不同。
撿瓶子是純體驗，也或者是一種懲罰方式，就算孩子不好好學習，也不太可能去撿瓶子。可種地同學體驗的，卻是真真實實的生活。
02
孩子的叛逆，是他反抗的方式
我想起另一個體驗式教育的例子。
7月5日山東威海，有民警接到漁民報警，說是一個女孩朝他們喊救命，說自己被困在小島上。民警出警發現，是父母給叛逆女兒做的體驗式教育。
女孩父母說，孩子13歲了，去年9月份輟學在家，行爲叛逆，飯來張口衣來伸手，心理上有些問題，老覺得人都在害她。
所以就帶孩子來荒島求生，想鍛鍊孩子在極端情況下的各種能力。
事實證明，孩子確實進步了，懂得主動求救了，這在以前是不可能做到的事情。
最後，荒島求生的體驗式教育被叫停了，但後續會不會有類似的體驗，就不得而知了。
對這次荒島求生的體驗，有網友說父母太激進，容易適得其反。
也有網友說，孩子輟學在家這麼久，父母還能在做好安全準備的情況下帶她荒島求生，已經是非常難得了。
孩子的具體情況，憑藉三言兩語很難說得清楚，每個叛逆的孩子都有不同的原因。但不管什麼原因，叛逆都是孩子表達自我的一種方式。
在父母面前，孩子是渺小的，很多事情他自己都無能爲力，所以他們只能選擇叛逆，傷害自己是他們唯一的武器。
央視紀錄片《鏡子》裏，也有個早早輟學的孩子，他叫家明（化名），15歲輟學在家。他每天黑白顛倒地生活，白天睡覺，晚上打遊戲，對父母惡語相向。
不上學，沉迷遊戲的家明，是個叛逆的問題少年。
父母給他報名了訓練營，老師去接家明的時候，他像個小獅子一樣，對着老師們聲嘶力竭地咆哮。
在接受採訪的時候，小獅子一樣的家明哭到泣不成聲。
他說，父母覺得他什麼都不行，他什麼都要聽父母的，有時候他話都沒說完，父母就直接拒絕了。
他說，他喜歡小貓小狗，他小時候也買過，可他一買回來，父母就直接給丟掉了。
他說，他一想起來就生氣，所以纔會這麼暴躁。
年幼的孩子沒有自理能力，喫穿用度都要依賴父母，他沒有其他的方式防抗，唯一的叛逆就是傷害自己。
他用輟學作爲武器，直接把父母擊倒了。要強的父母，談起輟學在家，整日玩遊戲的的日子淚流滿面。
不管是輟學在家，讓父母被迫選擇“荒島求生”的女孩，還是整日黑白顛倒，在家玩遊戲性格暴躁的家明，他們都在用家長能看得到的方式表達自己的叛逆。
他們的種種過分行爲，就像是發燒，體溫高只是表象，只有找到發燒的原因，對症治療，才能從根本上解決叛逆的問題。
但很明顯，體驗式教育只是個治標不治本的退燒藥。
03
體會到學習的價值，勝過數百次體驗
我想起在知乎上看到過的一位高中老師講起她初中時候的經歷。
她夢想就是當個老師，但初中的時候數學很差，甚至一度想過要放棄數學。
這個初中的女孩，經常在數學課上看小說、寫隨筆，被當時的數學老師也是班主任發現了。
老師沒有在課堂上說她，而是把這件事情告訴了語文老師。語文老師是年級組長，她很喜歡女孩，女孩還是當時的語文課代表。
語文老師找了個時機跟女孩聊天，問她你以後想幹什麼？ 女孩說，我想當老師。
語文老師說，你會是個特別好的語文老師，你很適合當老師。
語文老師聊起來她的學生時代，她的高考成績，她的專業，她的選擇。
她說，她上學的時候理科也不好，但她想當老師，就在心裏算分數，只要數學及格，就能考上師範大學。所以，她每次都努力讓數學及格。
她又按照當時的分數給女孩算百分比算成績，對比當時的高考錄取分數線，最終證明只要女孩數學能及格，她也能考上師範大學。
就在那個時刻，女孩學數學的動力就回來了，她彷彿看到了未來在向她招手。最終百轉千回，她成了一名高中語文老師，實現了她兒時的夢想。
對孩子的體驗式教育，讓孩子喫生活的苦，只是讓孩子知道，撿瓶子不易，賺錢不易，跟這些苦活比起來，在空調房裏學習似乎更幸福。
可生活從來不是單一的，除了在空調房裏學習，孩子還可以在空調房裏玩遊戲，在空調房裏看電視，這些跟學習比起來，是不是就一點都不苦了呢？
讓孩子體會到學習的價值，讓他獲得學習的動力，纔是真正的治標又治本的法子。
就像那個險些放棄數學的女孩，是數學老師善意的提醒，語文老師諄諄的引導，讓她燃起了爲實現夢想而學習的動力。
對孩子來說，讓他知道爲什麼學習，學習能給他帶來什麼，纔是讓他好好學習的動力。
學習，不是爲了輕鬆賺大錢，不是爲了出人頭地。是爲了做自己想做的事情，爲了有更多選擇的機會。
被迫做一件事情，跟主動選擇去做一件事情，結果很可能大相徑庭。
北大畢業生陸步軒，畢業後賣豬肉遭到全網嘲諷。北大高材生賣豬肉，讀書還有什麼用？
陸步軒的豬肉鋪，從童叟無欺的小打小鬧，到響噹噹的連鎖品牌，全國20多家連鎖門店，年銷售額18億。
陸步軒最初賣豬肉是迫於生活壓力，但後來，他有過比賣豬肉更體面的工作，但他還是回到了豬肉鋪。
當你想做且有能力做一件事情的時候，動力和創造力會噴湧而來。這是學習的意義，這也是選擇的底氣。
龍應臺在《親愛的安德烈》裏寫過，孩子，我要求你讀書用功，不是因爲我要你跟別人比成就。而是因爲，我希望你將來會擁有選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。
最後，我想說，對孩子的種種叛逆表現，體驗式的喫苦冒險就像止疼片，只能暫時麻痹，不會真正解決問題。
讓孩子體會到學習的價值，勝過一百次的喫苦體驗。