今天下午坐動車回威海時跟一位5歲小男孩相談甚歡。在他身上看到了大師風采，讓我很着迷。
我的座位是靠窗的，上車入座後我翻開隨身攜帶的書開始閱讀，過了一會兒，旁邊座位上入座了一位小男孩，他爸爸坐在他旁邊。
男孩臉上一直笑眯眯的，安靜的坐在座位上。看到我看書，好奇的湊過來和我一起看。我們一起看了一會兒，我們開始了下面的聊天：
我：“你認識字嗎？”
男孩點點頭：“我認識。”
我來考考你啊：“這是什麼字？”
男孩：“大”。
“好棒啊”，我繼續問：“這是什麼字？”
男孩：“出”。
我把“大、小、人、上、下、工”挑出來問他，都回答正確。“厲害啊”，我真心誇讚到。
有幾個字問他，他認真的想了想，然後說“不會。”
我告訴他是“我、你”，他知道了特別高興，反覆讀着。
“你會寫字嗎?”我問他。“我會寫字”，他還是笑笑的說話。
於是我拿出一個本子和一支筆給他，你寫寫看，把會寫的字寫下來吧。”
他拿起筆，好像是會寫的字太多了，不知道從哪裏開始，我建議他：“從一開始吧。”
我有一點私心：他寫起來就不會打擾我看書了。
於是他非常認真的寫起來：“一、二、三、四、日、人、個......”，一筆一劃、一絲不苟，全神貫注的寫着。
我真心稱讚：“寫的真漂亮啊”，他爸爸在旁邊不好意思的說：“他都是在畫呢。”又接着跟小男孩說：“別給阿姨的本子畫壞了。”小男孩好像沒有聽到我和他爸爸的說話，繼續認真的寫呀寫。
走廊那邊的媽媽看到了，有點不好意思的跟男孩說：“哎呀，不要在人家的本子上亂寫亂畫呀。”
我說：“是我拿給他寫的，他沒有亂畫，他寫的認真，而且真的寫的很漂亮呢。”
我問，你會寫名字嗎？幫我簽名字吧。男孩搖搖頭，於是他說着我寫着，我寫完了，他又自己照着寫了其中一個字。
我說：“你寫字太好看了，我把這隻四色筆送給你吧。你回去以後繼續多認字多寫字好不好？”
那邊的爸爸媽媽幾乎同時着急的說：“不行，不行，不能拿人家的東西。不要阿姨的筆。”
男孩反覆瞅着手裏的筆，很好奇的看。我展示給他看不同顏色怎麼按出來。然後跟他爸爸媽媽說：“沒關係，筆我還有的。我願意送給他。”
男孩很高興，對我說：“我會畫畫”。我翻開新的一頁說：“太好了，你來畫一個畫吧。”
他畫了彩虹、白雲，爸爸建議：“你不是會畫蜻蜓嗎？”男孩就又畫了蜻蜓。畫完，我們都到站了。
之所以說男孩是大師，是我看到了一個人：學習的熱情、好奇心、主動學習、全然專注的沉浸當下、不被外界的批評和質疑擾亂節奏。向陌生人真誠不設防的微笑，把快樂傳遞給別人。
分開時我發出邀請：歡迎未來到我們的大學來學習。
祝願這位大師素養的小朋友，能夠保持這樣的熱情和好奇心，享受學習。
2021/7/17日