少年期是孩子品德、智力、價值觀等全面養成的時期，也是爲未來成年奠定基礎的時期。因此，盧梭在教育愛彌兒時說道:“現在是到了工作、教育和學習的時期了。”知識學習和職業、勞作的教育成爲了這一時期的關鍵教育。
盧梭認爲首先應當學習有用的知識，而且能夠增進人的聰明才智的知識。如果把功課學好對你有用，那麼它就是重要的。如果除了學習功課，你還需要補充一些其他知識，比如參加科技大賽，那麼就要補充科技知識，你要給外國朋友當志願者，你就要補充口語知識，那麼此時這些知識也都是重要的。
盧梭說的能夠增進人的聰明才智的知識是什麼呢?
盧梭沒有明確定義哪種知識一定能使人聰明，萬事皆學問，在你用心學習的時候，任何的知識都能提高你的智力，不一定要規定只能學某某學科纔可以。
這就啓示我們除非特殊情況,不一定要限制孩子學習的內容，只學習書本，或者一味的擴展課外知識，都未必是正確的，孩子需要的，纔是最好的。
什麼是孩子需要的?
在學習方法上，盧梭強調要首先把培養兒童愛好學問的興趣在首位。也就是說，興趣是決定孩子是否“需要”的最好方法。
“興趣是最好的老師。”無論是在何處學習的孩子，都可以用興趣來提高他們學習的動力。如果你的孩子不願意學習，很有可能是沒有興趣，那麼爲什麼沒興趣?是因爲總是考不好，打消積極性了嗎?還是因爲背的內容太多懶得背?此時你可以與孩子一同探究沒有興趣的原因。然後將這些原因逐個擊破。
爲什麼勞動和職業要合在一起？盧梭認爲，兒童參與勞動，可以養成對職業的上進心，養成反覆思考的習慣。也就是說，勞動和職業都是相輔相成的，勞動教育做好了，職業教育也就不成問題，反之亦然。
比如，你可以帶你的孩子去參加社區活動，體驗一下不同職業的酸甜苦辣。這種經歷會在孩子心裏種下一顆種子，他會在心裏產生一種“我將來要做什麼，或不打算做什麼”的意識,這對他未來的職業選擇能起到非常好的作用。
在盧梭眼中，孩子能在學習時將思想與勞動結合是最棒的，他在教育愛彌兒時就說了:“愛彌兒必須像農民那樣勞動，像哲學家那樣思想。”
盧梭這句話聽起來複雜，其實和我們每天說的內容很相像，也就是做事之前要動腦。但很難可惜的是有多少家長會在孩子少年期有意培養他的動腦意識。
很多家長的做法是，只要孩子學習好，哪怕衣來伸手、飯來張口都無所謂。這導致很多孩子步入社會纔開始學習如何動腦辦事，落了別人一大截。
所以說，在教育的過程中，身體鍛鍊和思想鍛鍊要互相調劑，這也是盧梭教育愛彌兒時最大的祕訣。
有用原則:少年期孩子不能只照別人的話做
除了進行知識學習、職業和勞作的教育，盧梭還提出了一個“有用原則”。什麼是“有用原則”?就是不能讓孩子照別人的話做，人云亦云，要做他自己覺得有益處的事情。
盧梭的初衷希望培養孩子獨立思考的能力。做一個能獨立思考、有獨立人格的人，比一切都重要。
少年必備讀物，爲什麼盧梭選了《魯濱遜漂流記》?
盧梭在培養愛彌兒的過程中，也會爲他選書，在茫茫書海中，盧梭只選擇了一本。他這樣描述這本書:“ 我的愛彌兒最早讀的就是這本書，在很長的一個時期裏，他的圖書館裏就只有這樣一本書，而且它在其中始終佔居一個突出的地位。”
爲何盧梭對這本書情有獨鍾呢?魯濱遜的故事對教育少年期的孩子有什麼重要意義呢?
魯濱遜的故事，一個生活在現代社會的人，流落荒島，孤孤單單，沒有同伴的幫助，沒有任何一樣幹活的工具，但是他卻能想方設法找到食物,保持他的生命，甚至還過得相當的舒服。
這不僅對孩子，對各種年齡的人來說，都是一個很有意義的問題:爲何在艱苦的環境下，魯濱遜還能獲得如此快樂呢?
首先魯濱遜的精神可嘉，面對危險不畏懼;其次，是魯濱遜強大的生存技能，這與他之前的學習積累分不開;最後還有他獨立思考的能力和勞動能力，一個人在絕境中創造出了新世界。
在和孩子分析完這些問題，你還可以跟他研究一下主人公有沒有什麼疏忽的地方，有哪些事情可以做得更好，這樣可以讓孩子留心他的錯誤，以免在同樣的情況下出現相同的問題。
這本書涵蓋了“知識學習、職業和勞作的教育”?這也就是爲什麼他能成爲盧梭的教育首選讀物了。