中學時期經常會聽到法拉第、達爾文等巨人的名字，但是到底他們有着怎樣的平生，又是如何得以成爲一位巨人，卻從未有機會真正去了解過。如今因早起和讀書的好習慣養成，有了大量如飢似渴地研究的時間和行爲基礎，發現過去覺得他們一定生而偉大的觀點是錯誤的。
法拉第，從小隻接受了基礎教育，但是沒有系統學過數學，所以他一直髮表的文章等都顯得不是那麼聰明。他通過詳細記錄得出了很多電和磁的全新觀點，給我們展示出來的就像是實驗記錄。他小時候成績也不好，18歲成年後因感興趣去戴維手下當助手，類似僕人，才得以有機會進入科學殿堂。
達爾文，8歲喪母，小時候成績平平，讀大學時還因爲跟不上而半路輟學。後來有幸結識植物和地質學家而產生了濃厚的興趣。但是，他的最大人生轉折也發生在成年之後的“小獵犬”號航行。在那次航行中，他跟所有其他巨人一樣，都進行了耐心地收集和詳細的記錄。在後來的幾十年中，長期堅持在這一領域打磨，幾乎從不出門且筆耕不輟。
所以，他們並非生而偉大，年幼時期甚至完全沒有表現出任何的天賦，還有拖後腿之閒。是他們後來的耐心、細心、專心、好奇心、恆心等等，乃至運氣，使他們最終擁有了驚人的成就。
如此，很容易理解當下解放K12學生時間的政策，也對孩子的學習有了一點眉目。人一輩子不只活這18年，真正獲得成長需要的是一些底層能力，並非學科知識。一開始就讓孩子們陷入競爭的泥潭中，喪失真正的熱情，不可取。爲獲得一些短期的成績，而讓孩子們一旦成年就放棄學習和成長，實在得不償失。
人生前18年，不可否認地是一種知識的積累過程，但更是一種往後生活演練。假若能練就耐心、細心、專心，培養出好奇心、恆心，日後再遇到他們願意一生鑽研的學科時，纔能有機會將生命的價值發揮到極致。
人生前18年，不是要與同胞們拼殺，不是要提前搶佔資源。而是與自己的惰性作鬥爭，培養出正確的三觀，如此纔能有機會將眼光投向外部，讓好奇心帶着自己去往另一片廣袤無垠的天地。