有個社羣小夥伴兒說最近報了一個知識付費課程，感覺老師說的挺有道理，就是不知道該怎麼做。我隱約記得他以前也報過一個同類的課程，就問了一句：“這個主題的課程，你報過幾個？” 他說報過三四個，記不太清楚，以前的好像都沒什麼作用。
這個小夥伴兒一直說自己很愛學習，每次說起學習就激情滿滿。而學過的內容究竟對他的職業和生活是產生了什麼影響，卻不那麼明確。至少我從他個人的語言表達方面沒有感覺到思維的提升，或者其他方面很明顯的改變。
勤奮努力學習的人沒有結果，問題出在哪裏呢？
說到終身學習，成年人更需要學有所得、學以致用，因此必須要有足夠的動力，纔會去主動學習。激發快樂學習的方法有4種：
第一種，按需學習
人的精力和資源都是有限的，必須要把真正有價值的學習內容篩選出來。對於一個成年人而言，真正有價值的學習內容，符合這樣4個原則：
有用：對我們的現階段工作和學習有積極的改變作用
匹配：跟我們當前的經驗背景，學識水平相匹配，內容的深度不要太前也不要太深
參與：要有參與感，而不是單純的說教
實踐：能夠落到具體的生活和實踐中。
第二種 調整心態
靠意志力堅持學習的方法，會在你的潛意識中種下一個學習很痛苦很困難的點，會消耗能量，讓你感覺非常累，這樣就很容易放棄。
因此要把心態調整爲積極的快樂的，不以學習爲累贅，用各種辦法調動自己積極學習的動因。
第三種 提升元認知策略
學習能力強的人，除了智力和知識儲備以外，更需要的是不斷了解和總結自己的學習方法，明確個人優劣勢，從而進行優化和調整。這是一種元認知能力。
第4種 正確的犯錯
人生一世難免犯錯，如果每次犯錯後都能找到錯誤的因素，及時的覆盤，並在下次同類事件發生時有所進步，那麼這樣的錯誤就是非常有積極意義的。每一次的犯錯都是一次學習和成長的機會，這個機會把握住了，失敗就能轉化爲成功。
除了有效學習，除了方法正確的學習方法之外，還要建立個人的知識金字塔。一個沒有知識體系的人，所學的東西就像雜物室裏堆滿了的各種物品，基本全是割裂的碎片，很難互相關聯，學以致用。
碎片化的信息不僅佔用了你的學習時間，更主要的是他所營造的環境阻礙了你的深入思考。當學工作和生活中遇到問題時，碎片的知識很難互相關聯並形成一個系統化的體系去判斷和解決問題，這樣的知識越多，反而越會形成障礙。同時也會造成一種好像擁有很多知識的假象。
對於成年人，非應試目的的學習，如果不注重其學習的轉化，往往是沒有任何現實意義，很容易半途而廢，因此保持正確的學習模式，把學到的知識建立知識金字塔並系統性的關聯。只有這樣爲學習付出的時間和精力纔有意義。
利用上述方法，讓那些努力很久卻沒有結果的人，找到正確的努力方向，少走彎路。