在小學語文教材中，說明文佔一定的比例，所選的文章大都是介紹事物的形狀、構造、類別、關係、功能等的文章。
說明文怎麼教？教什麼？中高年級側重點有何不同？說真的我並沒有思考過這些問題。
吳忠豪教授在《小語教學專題案例透析》之方法指導中，對中年級說明文教什麼？高年段說明文教什麼？做了案例解析。閱讀後有以下收穫：
1.小學語文課本中的說明文大量選用的是文藝性說明文。文藝性說明文是爲了提高學生閱讀興趣，除了採用說明方法之外，經常借用記敘、議論、描寫等表達方式，將事物說明得更加清楚、更加具體、能夠將抽象的事物介紹得更有趣味。
2.按照課程標準和語文教材的安排，閱讀和寫作說明文是第三學段的教學要求。
3.中年段說明文教學主要是認識和讀懂說明文，要求能夠提取主要信息，抓住文章的要點。至於說明的方法，不必過多的去涉及，無需花太多時間去辨認課文中運用了什麼說明方法。
中年段說明文教什麼？首先是教學生字，詞語，讀熟課文，內化課文語言。其次引導學生初步認識說明文這種文體，瞭解說明文與記敘文區別。第三訓練提取信息，抓住要點的能力。最後體會語言表達特點，學習如何遣詞造句等表達經驗。
高年段說明文的教學方法大致可以按照以下幾個環節設計：首先需要了解說明文的表達順序，從文章中提取主要信息，抓住文章的要點。其次是能夠體會說明文在語言表達上的特點，學習如何把事物說明清楚，介紹具體。再次是初步認識常用的說明方法，體會其表達效果，爲學生學寫說明文提供方法的儲備。