陪孩子從泳池回來後，發現他正站在陽臺上惆悵地望着樓下的泳池。叫他趕緊去沖涼，他說，我就想多看一會兒。
剛在泳池，偶然聽到另一位學員跟他說，教練明天就不來了。於是他全程都趴在教練身上，教練去哪裏教學生他就跟去哪。如果教練要快速游去另一個學生哪裏，他就騎在教練背上跟着一路狂奔，嘴裏還大喊着：騎馬啦～駕～然後哈哈大笑着。
後來，估計教練有些分不開身了，讓他挑戰了好幾圈深水區來回，他也都全部照辦。看到他交了10節課的費用，卻整整纏了教練一個月，到了這最後關頭，教練也還在細心地指導他的動作，並比父母還要耐心地一路扛着他。不由得感嘆，一個優秀的教育工作者，最重要的恐怕就是如此吧！不需要太多精確的總結，不需要過多的技巧，不需要完美的課堂表演。只需要能一直這樣細心指導，陪伴成長，靜待花開，或許就有機會點燃一名學生心中的那團火焰。
每次離開泳池，他都戀戀不捨，這次也不例外。也如往常一樣，他一定要走到教練面前跟他說一聲再見，並確保他有聽到了纔會離開。
回來的電梯裏，我問他，教練說你現在可以畢業了嗎？他一臉心事地說：我不想畢業。
但在他惆悵地看着泳池時，擡頭問了我一句：我是不是真的可以從樓梯游到花壇那裏？（畢業的考覈要求）我告訴他：“你早就可以了，明天就可以嘗試一下”。他還是默不作聲，也沒問明天教練還會不會來。
突然回想起，幾天前，他在樓上看下去，教練正好在游泳，他激動地大喊：“那就是我的教練，他遊得太美了。”還非得拉着我，指給我看是哪一個。
能獲得如此美妙的學習體驗，真爲他開心。或許，我做爲教學工作者，需要創造的正是這樣一種美妙的世界。這與刷題無關，與強迫的手段無關，與營銷無關，與金錢無關，僅與熱愛有關。