美國心理學家戴安娜·鮑姆林德，從“迴應”和“要求”兩個維度提出了4種類型的教養方式：嚴厲型、溺愛型、忽略型、權威型。
"嚴厲型"也叫“控制型”。
這類教養方式的父母會拿自的標準來要求孩，而沒有意識到高要求對孩子個性發展是一種變相的扼制；他們不接受孩子的反饋，對孩子缺乏熱情和關愛，要求孩子無件服從，不能及時鼓勵和表揚孩子。
這類教養方式的家長可能會用社會隔離的手段控制孩子，比如以保護孩子爲理由阻隔孩子融入社會，交朋友等等；有的家長會用貶低指責的手段控制孩子，長期的貶低指責讓孩子覺得自己一無是處，凡事只能聽從家長的；有的家長會用物質控制孩子，總是以只要孩子聽話就會給予物質滿足來控制孩子；還有一種控制方式就是情感綁架，比如，在生活中，我們時常能聽到這樣的話語：“你真是個白眼狼，我算是白養你了”、 “你看你把我氣成什麼樣子了”等等。
這些話語雖然各不相同，但背後的邏輯卻出奇的一致。什麼邏輯呢？那就是，“你竟然敢不聽我的，這還了得！”這些說法都是典型的情感綁架的語言。
在這種"控制型"的教養下，容易讓孩子變成：
1、以爲強權就是公理。
2、要麼退縮，要麼暴力。形成兩個極端的性格。（很多校園欺凌者的背後都有一個高壓控制的家庭）
3、除非有外在的獎賞，否則不願做出努力。
4、產生強烈的自我批判，易患慮和抑鬱。
5、自卑、依賴，無法對自己負責。
6、個性和自我被扼殺，缺乏活力和情感。
控制型教養影響孩子人生的案例最典型的應該是2010年的藥家鑫案件，藥家鑫的父親是一個軍官，慣用部隊的管理模式，對孩子要求按照他的標準來執行，非常的嚴厲，沒有任何情感，在家庭裏也很專制，他的母親都不敢提出反對意見，所以孩子長大後就會成爲一個沒有情感沒有愛的人，沒有能力承擔責任，也沒有能力解決問題，面對困難完全不知所措，做出無法挽回的行爲，人生完全塌陷。