今日閱讀《於永正課堂教學實錄》（口語交際與習作教學卷）的序言，人生留痕——寫在前面的話。
於永正，小語界響噹噹的人物，他是全國著名特級教師，“課如其人，人如其課”說的就是他，華中師大教授楊再隋說：“於永正老師的課是課與人的交融，是科學性與藝術性的統一。於老師的課就是濃縮了的人生，是他的人格魅力、專業素養、審美情趣的集中反映。也有人用“淳樸恬淡，本色自然”概括他的教學風格。
說真的，對於這樣一位名師，雖久聞大名，但在他有生之年卻沒有拜讀過他的作品！今日讀序言，彷彿坐在先生的對面，聽他講自己的教育理想，講自己的成長經歷。
聽，於老師的玩笑話，笑過之後才知深意在其中。“寫，讓我變成了一條獵狗，瞪大眼睛看世界，張開鼻孔嗅四周，豎起耳朵聽動靜。幹什麼呀？搜尋生活中的真、善、美、呀！”
於老師還說：“寫，讓我讀書有了動力，看看人家是怎麼樣看待教育、教學的？人家是怎樣做的？人家是怎樣研究學生的？人家又是怎樣寫的？讀與寫是“洗潔劑”，經常洗去自己頭腦中的污垢；讀與寫也是“充電器”，不斷爲自己的大腦注入新的理念和動力。”
爲什麼我們無話可寫？爲什麼我們視寫作爲負擔，你知我知大家知，讀得少，吸收的少，拿什麼來輸出？明知讀得少，爲什麼又不願讀？你可能會說，幹完工作再讀教育著作，生活豈不單調？於老作爲過來人，一個成功的教育家，像獵狗一樣看世界，嗅四周，聽動靜，是在用心感知世界，用心搜尋發現真善美！只有心存美好的人，才能發現美好，於是讀與寫，成爲了於老教育教學不斷進步的雙翼！
於老還說：“我的文章不是書齋裏寫出來的，而是做出來的。”“我寫的，都是我的故事，我的經驗、體會與感受。”
於老所做的，你我正在做，只是，於老提醒自己必須把工作做好，課上好，還要會思考、會感受。“沒有消化生活的胃”，對所從事的工作就不會有深切的體察和深刻的認識，就概括不出規律性的東西。
如果你想寫，又覺寫不出深刻的文章來，那聽聽於老怎麼說：“寫文章要有讀者意識，第一，寫的東西對讀者有好處，要傳遞“正能量”，即使是讓讀者消遣，那也一定得給讀者帶去一抹陽光，一縷春風，讓人心情放鬆，甚至博得讀者開心一笑。”“第二，要考慮別人能否讀懂，儘量不要給讀者帶來麻煩。”“第三，要擺正自己和讀者的關係，我們和讀者是平等對話，平等交流，不能有居高臨下教訓別人的意思，即使對某些人，某些人，某些現象有看法，在言辭上也要把握好分寸。”
讀於老的文字，是不是感覺特別舒服？讀與寫，是不是也沒有想象的難？你願意做一條獵狗嗎？
