第31周的陪伴，关键词是：助力学习强国，美好告别，直面瓶颈。本来是我一个人的学习强国，渐渐成为大家共同的学习强国，在最为疲倦的时候，孩子们常常能够助力我每天的学习强国打卡得分，一举多得，拓宽知识面，得分应对考核，还有固定的亲子陪伴。人生无处不告别，美好的告别是需要训练的，终究回归到初心：爱是什么？不是占有，是为了你过得更好。理解这个核心，就能够完成美好的告别。孩子们通过跟小猫b的美好告别体悟这个核心
画面一
周二，无比疲倦的回到家，连说话的力气都没有。
大宝看到我这样子，告诉小b说不要跟妈咪讲一堆废话，让妈咪好好的休息一下。
然后问我学习强国做完了吗，我说今天太累了，还没有做完，于是他很主动的下楼去帮我拿了手机。
打开手机，然后帮忙开始做题，这段时间，他也渐渐总结出一套规律出来：阅读文章，在页面停留一分钟，就可以得1分。
于是，很枯燥的内容，他也眼睛紧紧的盯着界面，等着时间的流逝。
比如挑战答题，他不断的试错，然后就记住了答案，很多时候，他告诉我，这道题之前他做过，答案是什么。
其他比如每天答题，专项答题，都是答案提示的，他就按照答案帮忙做了。
学习强国推出好几年的时间了，刚开始，我觉得在这件事情上花费时间不是很值得，有一段时间，学习积分被考核，觉得很是反感。一直到今年，突然想通了，觉得这不是一件特别艰难的事情，然后就每天建立习惯听一下新闻，渐渐的分数就上去了。
再后来，孩子们都乐于帮我完成作业并答题的时候，我开始觉得轻松了。
这件事也给了我很大的启发：一是大人觉得很枯燥的事情，可能孩子会乐此不疲；二是孩子其实很愿意为大人做很多力所能及的事的，还是要善于去发现哪些事情是孩子可以帮忙做的；三是心理建设很重要，你的观察决定了观察结果。
画面二
小猫bb不知不觉长大了，一转眼就3个月了。
一直以来，我都在等待一个合适的时机，一个帮它找到最合适主人的时机。
如果实在找不到，这么一个独苗小猫bb，我宁可把它留下来，好好的养育它。
正如每个人都有自己的使命，其实猫咪也一样。
某一天，在闲聊的时候，办公室的小姑娘突然说她想好了，决定养个猫，问我能否把猫咪给她。
基于对她深入的了解和信任，我坚信她一定有意愿也有能力好好的照顾这个猫咪的。
但孩子需要有个接受的过程。
我决定用2周的时间跟孩子们交代这个事情，顺利交接。
第一步，告诉孩子们，周末我要带小猫bb去打疫苗了，完成所有疫苗的时候，就说明它长大了，需要去开始新生活了。
第二步，打完疫苗的一周，我就开始跟详细的跟孩子描述小猫咪的新主人是一个什么样的人，住在哪里，平时有哪些兴趣爱好......
第三步，跟孩子们探讨猫咪的使命，探讨什么是真正的爱，占有不是爱，祝福是爱。
第四步，带着孩子们亲自送小猫咪去它的新家，小姑娘知道他们要一起过来，提前准备了零食迎接他们，然后很开心的聊天聊了30分钟，回答了孩子们很多的问题。
第五步，小猫b离开之后的一周，小x姐姐每天都拍相片或者视频发过来，我把相片和视频给孩子们看，他们看到小猫过得很好，也就很安心了。
就这样，顺利的完成了把小猫送出去的过程。虽然很啰嗦很繁琐，但没有给孩子们留下强烈的分别的痛苦，还是非常值得的。
分别其实不可怕，只要坚信，这个分别是有价值的，是真正值得的，就不至于太过于痛苦。
画面三
这个暑假注定是不平凡的假期。
因为国内疫情多点暴发，病毒变异株陆续出现，形势极端严峻复杂，给做好疫情防控和医疗机构感控工作带来更高挑战。
多一事，不如少一事。非必要不出省，非必要不出市，甚至不跨区，必要时不出镇。
于是，孩子们没有旅游，没有回乡下，没有周边游
只有书法，围棋，英语，空手道
周三晚上，小b决定跟我谈判一下了
“我觉得写字非常无聊。”
“你觉得写字很累？”
“非常累，而且很无聊。”
“你觉得写字很有挫折感？”
“有时候是，但老师有时候也会奖励我们。”
“你不想再去上课了？”
“我确实不想去上课了。”但他还是一边聊着，一边完成老师布置的作业。
“我突然想起了，上个学期，我写字写得不好的时候，你发飙了。”
“我说了什么？”我不大记得自己因为他写字不好还发飙了。
“你说，这写的是什么鬼吖，连字都写不好，怎么可能学好语文！”他在努力回忆中。
“不过，我现在写的字好看很多了”他又继续自言自语。
“喏，你看看我刚刚写的卡片”，他把卡片递过来。
“确实写得很好哦，简直是神速的进步吖”我不遗余力的表扬他。
“唉，虽然很无聊，我想，我还是继续去写字吧，谁让我的字写得不好看呢。”他叹了口气。
整个聊天过程，好像什么都没有聊，但他在这个聊天中，终究还是得以处理了自己的不想继续上课的瓶颈问题了。
其实，大人又何尝不是如此呢？很多明知道有用但没有动力去做的事，恰恰需要有这样完整的一次聊天然后得以自洽的机会。