圖 文 微微流念
父母把孩子送到學校，最開心的莫過於孩子拿了好名次了。家長臉上有光，孩子也得意洋洋。
名次對孩子自信心影響很大。好名次自信心爆棚，名次低了心情掉到谷底。名次像是心情操盤手，不僅操縱孩子，也牢牢操控家長的心情。
這是很無奈又可笑的事情。
客觀地說，名次只是反映孩子一段時間的學習狀況：哪裏掌握的好，哪些沒掌握好，橫向比較出與其它孩子的差距。僅此而已。
如果能好好發揮排列名次的作用，幫孩子找缺補差，把欠缺的知識點學會學好，孩子成績自然上去了。若是這樣，排名倒也是件好事情。
可是現在的排名，名次經常被腦補出優秀、差勁、中庸，然後賦予到孩子身上。很多人終生帶着學生時代的烙印生活。這是令人心情很不好的事情。
現實中有很多學生時代學習好，長大後很平庸，也有的學生時代成績一般或不好的人，長大後卻很優秀。
這種排名方式是典型的固化思維。所有給孩子貼標籤的行爲都是固化思維。就是骨子裏不相信孩子可以改變。這對一個成長中的孩子非常殘忍。
家長如果看清楚名次是怎麼回事、看淡名次，就有辦法不被名次操控得團團轉。
更重要的是，不管社會環境如何，家長的做法對孩子影響非常之大。
如果家長有成長性思維，把名次僅當是一次考試的結果，不過分追求名次，而以名次當參考，注重孩子後面的學習過程，孩子的心就會安定下來。孩子的精力會更容易集中在學習本身上。
安心於學習的孩子成績差不到哪去。心不安的孩子學習時纔會學不好、學不進去。
家長就是孩子的定海神針。有定的家長，纔會有定的孩子。
名次的事僅見出育兒智慧的一斑。