作爲老師，我們不可否認:每帶一屆學生，班上總有那麼幾個問題學生，他們不斷給你製造麻煩，耗費你的大部分精力和時間，讓你心力憔悴，但可能還收效甚微。他們大部分週而復始地犯錯誤，對老師的教育幾乎是充耳不聞，依然我行我素。
其實，面對問題學生，需要我們老師更專業的知識，更耐心的觀察和更細緻的分析，才能對症下藥。
首先，老師面對他們不要大發脾氣，要冷靜，以反常態去處理。既然是問題學生，他們就不是第一次面對老師和家長的責罵，而是經常面對，有的甚至習以爲常。如果他因犯錯被叫到老師面前來，你能不一開始就是一通臭罵，他會第一時間就覺得你與衆不同，甚至會開始研究你，進而慢慢崇拜你。那後面的問題就容易解決。
其次，學會迂迴戰術。作爲班主任，是要懂得學生的心理的。我喜歡“敵強我弱，敵弱我強！“當學生的氣焰比較囂張時，老師可以讓讓，甚至可以開開玩笑，沒必要爲了所謂的“師道尊嚴“而激化矛盾。當學生的氣焰比較低的時候，老師可以說得嚴重點，在氣勢上震住他，讓他驚慌失措，然後明白這件事的嚴重性。
第三、給他們一個足夠長的時間改變。問題學生的出現絕非偶然，也不是一天兩天可以改變的，這時候老師就需要足夠的耐心。我經常處理學生時，強調的一句話是“你需要多久改變？我等你！”學生說一個月，我就等一個月，學生說一學期，我就等一學期。在這之間他犯同樣的錯誤時，我只會和顏悅色的提醒，等到期限一滿纔算賬。但基本上沒有超過他自己給自己定的期限。
第四、選擇適當的時間與他分享道理。當學生在犯了錯誤的時候，你與他講道理都是對牛彈琴。人只有在平靜時才能“茅塞頓開”。你選個他平靜或者你們在非常和諧的氛圍之下，再與他溝通，效果會更好。比如，事後，你可以問他“你知道老師爲什麼這麼處理你的問題？”或者“你怎麼看待你當時的做法？”學生一般都能不好意思的回答你，因爲他知道自己做錯了。
第五、就事論事，不算總賬，善於發現他的點滴進步。問題學生最怕老師與他算總賬，因爲那樣無論他怎麼做都是一個差學生，都改變不了別人眼裏有關他的過去。其實，你仔細去看，學生他總會有剋制自己希望得到別人認可的時候。一旦這個點出現，老師一定要抓住，並及時肯定，或者就能拯救一個孩子。
當然，還有很多可以解決的方法，畢竟每個老師碰到的學生形形色色，問題層出不窮，在不同的學生面前，有不同的解決方法，希望我們一同快樂享受每一個問題學生給我們帶來的思想火花，畢竟若干年後，老師最不會忘記的就是通過他的教育而發生改變的問題學生！