學習要求：《邊城》，散文化小說。只關注情節恐怕你會失望，請隨着作者的敘述慢慢品讀，讓文字流淌進你的心裏。根據文字描寫，想象環境的畫面，人物的模樣。注意細節，注意作者語言特點，注意人物語言的特點。
人教版高中必修語文小說單元共有兩個，分別在第三冊和第五冊，第三冊的三篇是《林黛玉進賈府》、《祝福》、《老人與海》，第五冊的三篇是《林教頭風雪山神廟》、《裝在套子裏的人》、《邊城》，兩個單元的選文都兼顧了古今中外。第三冊的教學重點是人物與環境，第五冊的教學重點是情節與語言，還涉及細節描寫，這樣三要素都顧及了，主題自不必說。
1.帶着這樣的思考讀《邊城》節選，寫茶峒事，何不叫《茶峒小城》或《茶峒》，而叫“邊城”？
梳理情節
1.文中的故事是在端午節的背景下寫起的，一共寫了幾個端午節？
2.這幾個端午節都發生了什麼事情？（概括不超過8個字，儘量句式一致）
3.明確文中的主要人物：
環境（三個場面）
環境描寫（風景美、風俗美）
環境是小說中人物活動的場所，環境對錶現人物、表達主題具有重要作用。
1.讀課文第1、2段，邊城有哪些與衆不同之處？
2.這樣的生存環境對邊城人民生活的影響表現在哪些方面？我們又該怎樣看待它？（社會環境）
自然環境的特點（在文中找到句子畫出，概括）：
人物
1.那麼本文寫了幾重人物之間的愛？這些愛各表現在什麼地方？
（美字筆畫並不多，可是似乎很不容易認識，“愛”字雖人人認識，可是真懂得它意義的人卻很少。——沈從文《在昆明的時候》）
深度思考：
1．這篇小說的心理描寫歷來爲人稱讚，試分析節選的部分是怎樣表現人物心理活動的？
2．小說環境包括自然風景、社會風俗、人與人之間的關係(即人情)。本文的環境美，不僅體現在自然風景上，還體現在風俗美和人情美上。請分別勾畫出相關的語句，加以分析總結。
3.文章巧妙的情節設置巧妙在哪裏？
4.作者刻意寫邊城的人性美，有什麼深刻用意？
5.感受一下“沈從文體”的語言有什麼特點？