12月20日作業：成分殘缺部分如果學案和對點練部分都已經做完並且理解透徹，今天可以用40分鐘的時間做P19—21結構混亂的句式雜糅，中途易轍，藕斷絲連。並熟記常見的藕斷絲連類型。鞏固學案P327-328。
做完自己對答案，自己寫啓示。
1.陳志炫問：大本隨堂練習1.C“辦事、想問題”用不用調換位置？不用換。
原句：作爲一個共產黨員、黨的領導幹部，辦事、想問題，都要從以黨和人民的根本利益爲出發點。（句式雜糅）
師答：生活邏輯應該是先想再做。
但辦事簡單，思考是深層次的，這個邏輯順序很符合共產黨員的特質。
所以，這兩個詞哪個放在前面，都有道理可講。
2.王思敏問：“社會主義核心價值觀”與“中華優秀傳統文化”能不能調換順序，這樣可以先古後今。
原句：新修訂教材進一步強調了語文工具性與人文性相統一的定位，教材在社會主義核心價值觀、中華優秀傳統文化和語文工具性上都有所加強。（前後對應語序不當）不能換，結構可以並列的句子，政治意義上有輕重，有主次。（國民黨的教材裏也有中華優秀傳統文化，但沒有社會主義核心價值觀。此處“核心價值觀”是政治意義）
3.王思敏問：遞進關係順序能不能調換？
原句：紫禁城是人類建築史上最偉大的藝術奇葩，是世界歷史文化遺產中的一顆璀璨的明珠，更是中華民族文化的標記。
此處“人類建築史”“世界歷史文化遺產”都是紫禁城的作爲人類文明留下的普世意義，但其作爲中國的政治意義去的是“中華民族的標記”，所以用“更是”。