今天是教師節，祝福老師們節日快樂。
寫一寫我的老師們吧，今天是屬於老師的節日。我想寫一寫老師們那些有溫度的教育。
我的小學是在村裏上的，對母校很是思念。學校是個很大的院兒，北面兩排平房，四個教室分別是一到四年級，還有一間是辦公室。現在想想，小學的校長和老師們好像在一個辦公室，冬天辦公室會有個爐子，老師們會在辦公室做飯，但並沒有因此覺得老師不神聖。平房的右邊是一塊足球場大小的田地，說是田地是因爲一年四季該長莊稼的時候它都長着。各種蔬菜，小麥、玉米、花生、高粱、地瓜、還有西瓜。果子成熟的季節，同學們餓了去喫個西瓜，老師們並不生氣。偶爾我們也會幫着老師一起把花生從根上摘下來，放到地上曬好，現在想想，老師放學時給我們書包裏塞上一把花生，應該就是對我們的表揚吧。
小學課本上講四個現代化。但是我的教室，卻沒有絲毫現代化的感覺。沒有電燈，沒有電扇，沒有暖氣，甚至冬天木頭窗戶都是漏風的。每年深秋，老師和同學們都從自家的麪缸裏，一人帶一捧面，幾張報紙，把面打成漿糊將教室的窗戶縫糊得嚴嚴實實。這樣一個除了黑板就是課桌椅的教室，同學們卻認爲是個溫暖快樂的地方。
教室的門前有棵很老的榕樹，並不高，枝杈卻很多。有一次和同學玩耍，他爬上了樹，我緊接着跟了上去。上課鈴一響，他跳下去上課了，我卻怎麼也不敢下去。教語文的徐老師，拿着課本走到教室門前，看了看樹上的我，說了句：“到辦公室給我接杯水去，怎麼上去的就怎麼下來。”我竟然在老師的注視下，奇蹟般地從樹上爬下來，跑到辦公室給老師泡了杯茶。那個時候起，對老師既充滿了感激，又充滿了親切。
我喜歡寫日記也是從那個時候開始的。中秋節，老師佈置的作業是《中秋節有感》，我的作文內容是，中秋節家人聚餐的時候，爺爺看到家裏的毛主席像給我們講起了解放軍的故事，告誡我們幸福來之不易，要好好珍惜。這種寫法現在想想應該就是聯想了，老師竟然頗爲高興。不但在班裏點名表揚了我，還把那篇三百字的文章，拿到其他年級挨個讀了一遍。那種驕傲與興奮，難以用文字表達。
數學老師，就是學校的校長，那時該是即將退休的年紀了。我的數學做得並不認真，有一次老師看完作業把我叫到辦公室。伸手把我的耳朵扭住，我害怕之餘發現老師根本就沒用任何力道，只是輕輕接觸了一下。我現在仍然記得他在耳畔的那句話，“做數學題，必須得認真細心”。
秋天，學校地裏的莊稼都收了。不知道從哪個角落突然跑出了一隻兔子，校園頓時就沸騰了。老師圍城一個圈，同學圍城一張人網，都想把它擒獲。老校長也忘記打辦公室前的那個上課鈴，加入了圍追兔子的行動中。可憐的兔子，估計戰鬥經驗不足，剛從老師的包圍圈鑽出來，竟然跑到學生圈裏，讓弟弟一屁股坐倒在地上。全校的師生（估計不足百人），頓時把弟弟和兔子圍了起來。校長，看看弟弟，又看看兔子，說：“今天這兔子歸你了，拿給你的爺爺，今晚讓他喝兩盅。”年幼的弟弟，用衣服把兔子裹起來，在老師和同學們的注視下，把兔子拎回了家。
那個一年四季，充滿了花香鳥語，生機盎然的校園。那片沒有被硬化的泥土，養育了可敬的老師和我們那羣淳樸的少年。無比的懷念----那個歡聲笑語的秋，那片幸福快樂的校園！
中學時代，忙碌無比，是老師溫暖的教育讓我愛上學習。
上了初中以後，我開始了住校的生活。說實話，沒有幾個學生喜歡離開家長，住在學校的，是老師讓我們感覺到學校的溫暖。有一天晚自習以後，我從水龍頭上接水洗腳，我的班主任檢查宿舍，看着我正在脫鞋子，把手伸進了洗腳盆。一摸是涼水，他就跟我說：“我的辦公室還有熱水，我給你拎過來，你倒上一點。”那一天晚上，我很是感動，以後聽班主任的生物課也是格外認真。學校裏很多老師年齡大了以後，紛紛到學校食堂上班。別說，男老師蒸饅頭還挺香，一位負責在窗口打菜的老師，每次都對我們說：“喫飽，喫好。來多打點菜”，5毛錢給兩大勺白菜炒肉，對我們這羣住校的學生來講，絕對是能喫好了。多年後，學校的知識基本忘卻，但是我總能想起老師那兩大勺菜和那大大的饅頭，每次回家經過學校，我總會想起冬日裏的那一壺熱水，下課後那滿滿的飯菜。
高中一直辛苦，但是也有美事。有一天，我跟同學中午討論數學題，一下子睡過了頭。醒來以後，我發現天都黑了，看看40多人的宿舍，只剩下我和旁邊的兄弟，一下子慌了神，以爲這是早上。我忙把同學拽醒：“快走，快走，人家都去跑早操了，就剩下咱倆了。這次班主任鐵定要生氣了。”同學一聽這話，穿上褲子就從上鋪跳下來，直奔操場而去。跑出宿舍樓不久，我們看到很多人從食堂出來，這纔看看錶意識到，這是晚上了，我跟同學在宿舍睡了整整一個下午，這都是晚自習的時間了。跑到辦公室，找老師道歉，老師說：“你們數學老師上課，找不到你們，我把學校翻了一圈，後來才發現你們在宿舍睡覺。我站在你們的牀下，你們睡得那個香啊，我也眯了一會兒，你們還是不醒，我就走了。不會休息，就不會學習，今晚早點睡啊。喫飯去吧。”走出辦公室，我跟同學面面相覷，“沒說我們？”“嗯，沒說我們！”“關心我們？”“嗯，關心我們！”“好的，喫飯去。”老師的包容，讓我意識到他在乎的看上去是成績，實際是我們。
大學是在曲阜師範大學讀的，一個很瘋狂的學校。我們的文學史老師和文字學老師都是非常有才華的老師。每次他們上課的時候，我們都不會提前去，不是不積極，因爲去早了也沒用。我們的教室座位有限，好的位置早就讓女生鎖定了。有一次很誇張的看見一位同學用鏈子把第一排的桌子和凳子鎖起來，當時我就意識到，老師們也可以是校園明星。他們把自己的課講解地非常有深度，難能可貴的是他們語言詼諧幽默。一位教寫作的老教師，上着課突然停下，我們正聽得過癮，感覺老師停下來，覺得老師一定有什麼重要的知識點了。可是這位傳奇的老師卻說：“我腳氣犯了，出去休息一下。”臨出門，他對着我們嘟囔了一句：“寫作有什麼好學的，你每天寫6000字，堅持寫幾年，什麼學不會啊。”老師回眸一句，讓我心頭一顫。自此，筆耕不輟，養成了寫作習慣。
工作後，我雖飽含教育熱情，卻一直找不到當老師的感覺。我在孫明霞老師的指導下，開始進行寫作。我去教科所找孫老師遞交申請書，孫老師給我講了整整兩節課，還送了我好幾本書。她給我講自己是如何一步步成長的，她講自己是如何上課的，她告訴我爲什麼要多走出去看看外面的世界。她告訴我，寫文章要堅持，不要着急發表文章，要記得堅持寫。每次我們見面的時候，孫老師都會說：“我看你在記錄課堂，很好。”“我看見你在記錄學生，很好。”“適當寫寫現象背後的原因”“試着找找理論，提升一下。”我把自己的心放安穩了，我着迷一般地觀察學生的行爲，發現教室中出現的問題，我將他們都記錄下來，寫下一點點感想，我那顆浮躁的心靜下來了。記錄了問題，找準了原因，想好了對策，很多看起來很難的事情竟然都迎刃而解了。
2015年，孫老師開始讓我在各個活動中，上臺進行演講。2018年，我在孫老師的鼓勵下參加創新課比賽。2019年，我在孫老師的指導下開始課題研究。教師的職業生涯中，每一個關鍵的時刻，都能得到孫老師的鼓勵和指導，是我最大的幸運。孫老師，引導我觀察和記錄學生，引導我發現現象背後的規律，引導我用課題的方式進行歸納總結。如今，我的隨筆已經過百萬，但是我越發感覺自己在教育中就像一個小學生，需要不斷髮現和學習。藉助今天的機會，跟孫老師說一聲感謝。
感謝，感謝我所有的老師們，是你們用一點一滴，讓我們在成長的路上感受到溫暖；是你們用一筆一劃，讓我們在教育的海洋裏盡情徜徉。
教師節，祝願所有的老師節日快樂！希望所有的教育，都充滿愛的溫暖。