今天，圈上滿是教師節的祝福語。我不知道，也不想知道，這個節日對我來說有多大意義。從古人曰“三人行必有吾師矣”的意思，可以解讀“做爲老師，他不一定能教你什麼，但可以至少會讓你學些什麼”；從“知行合一”的角度去解讀，老師不僅要注重言傳（理論知識），還需身教（實踐知識）；從最近的“雙減”政策來尋思，社會（大自然）就是孩子們的課堂，需要老師多組織多開展研學活動。
老師，只是一個名稱（符號）而已。如果能更好地培養好孩子的天賦，挖掘孩子的靈性，讓孩子變成一個能說會寫、適應社會能力的氣質少年，我黨得有沒有老師這個頭銜，還真不重要。當然，我也曾想擁有老師這個令人敬佩的職名。
從廣義來說，老師，不應是一個職名的頭銜，而是每人卻都可擁有的名稱。畢竟，每個人都有自己的長處和特點，都有值得他人一學的資本。
你好，老師！嘴裏多叫聲老師，人緣也許就會開闊；你好，老師！心裏多裝些老師，知識就會無形膨脹；你好，老師！事裏多幹些老師，能力自然就會提升。
（注：圖中有吾師，照裏含吾師）