糊涂一点管班好
有一句俗语“清官难段家务事”，班级不也是一个大家庭吗！就有财米油盐的小事“谁惹谁了，谁骂谁了；他打了你一下，你捶了她一拳，”这些都随时发生！
或许还没等你去调查，处理时，刚才气冲冲的两个人现在又好的手拉着手。刚才两个恶语相加的人，这时有在一起说笑了！
对于这些事情，我们又何必弄的那么清楚呢！孰是孰非，已经不是最重要的。如果事事都像断案那样一清二白，就会失去许多体会生命多姿多彩的机会。水至清则无鱼，你总是什么事情都弄明白，结果却越来越不明白。
比如做班主任吧，我们都希望自己把班级的事理的清楚，了解每一个同学的情况，以为这样才能把班级代好。但这样的结果不外乎有两个，一是班级果真治理的井井有条，一是劳心劳力而又毫无功效。
郑板桥说难得糊涂。许多人都不理解其中的含义，糊涂真正是一种至高境界，小事情糊涂，大原则把握，这是一种大智慧。该糊涂的时候糊涂，不该糊涂的时候不糊涂，这是一种谋略。
有的班主任一些小事斤斤计较，抓住小辫子不放，三天两头的对学生进行思想教育，恨不的每天二十四小时跟着学生，生怕学生出了差错。
而一旦遇到是非曲直的原则性大事，为了维护班级的小利益，又会大事化小。这样的班主任是最聪明的、还是最糊涂的人呢？
做班主任，就应该糊涂些，许多无关紧要的小事。太叫真了只会图争烦恼而已，费神劳力，忙忙碌碌而无所得！
现在的中学生，生理期最典型的特征就是逆反心里，真正会管理班级的老师，一定会揣着聪明装糊涂。
学生犯了错误，不是引经据典的去教育批评，而是避重就轻的谈些家常的话，不知不觉中，怒气、烦恼就会被淡忘，让时间去和谐吧，这也许是最智慧的做法。
其实，我们刚开始工作，一般是最烦糊涂的，也最讨厌别人糊弄自己，总想着要枝枝叶叶的都掌控于心。从班级学生的生日，性格和门牌号码都要摸的清。孩子喜欢什么，讨厌什么，甚至比他的父母都更了解。
这是好事，但被你治理的秩序井然的班级，也许会在你偶然离开的一个时间，而变的面目全非，难道平时的表现都是做给您看的吗？
反思后的结果是要学会糊涂些，留些空白给学生涂抹，即使他们图画的不成样子，甚至让你气愤，但这又有什么呢！留白会给学生更大的思维和成长的空间。
你如果是一个雄心勃勃的班主任新兵，做事认真固然可佳，但如果有治班的烦恼，也不要退缩沮丧。何不学着糊涂一点呢，也许，你的工作就会做的游刃有余了。退一步海阔天空，不是懦弱，那是一种居高临下的洒脱和战略。
如果，你是一位在班级的舞台上奋斗了许多年的‘老班’，也不必为找不到工作的激情而颓废，何不学着糊涂一些呢！那样，会让你的心灵的到片刻的休憩，使你能积聚更多工作的热情。
如果，你已经体悟到‘难得的糊涂’，从曾经明察秋毫的专注，到现在信手拈来的洒脱。其实，不用刻意追求什么治理班级的兵法秘诀。也不用学习多么高深的理论。只需一点糊涂，治理班级就会轻松自如。