今年暑假，很幸運地成爲新網師的一員，通過認真學習《入學培訓》課，最後敲定爲自己最迫切需要的《締造完美教室》和《教育中積極心理學》，希望通過自己的認真閱讀，領悟教育的真諦，在老師們的專業引領中，走出迷茫，走向理想的教育境界。
首先，說一下我心目中的完美教室是什麼？它不僅是一座房子，更有溫情充滿了它：有幾個齊心協力關愛孩子的老師，有一幫積極上進的孩子，有一羣鼎力相助的家長。大家心往一處想、勁往一處使，有苦同當，有了共享。在一處優美的校園內，在一座溫馨的教室中，讓孩子們健康而快樂地成長。師有所教，生有所學，教學相長。
可是我又往往被一些現實問題困擾着，某某違紀，某某二次違紀，某某屢教不改······面對這一些教育的問題我產生了困惑，有時會產生一種恨鐵不成鋼的焦慮。我知道：孩子的成長是一個過程，肯定是自己出了問題。於是，查書本，問同事，苦苦難求結果。但即使難求，我也會與我們班的孩子一起從實踐到理論、從理論再到實踐中走向明天。
我讀《締造完美教室》之1.1“教育即生活”，理解了學生來自於社會形形色色的家庭的人，不是一副你可以任意繪畫的畫布，他們是一個鮮活的個體，知識不是教育的全部，我們要塑造的是身體健康、精神生活豐富、會與同伴友好相處、有自己幸福完整生活的孩子。
我讀《締造完美教室》之1.2“教育及自我實現”，30年教齡的我每每叩問自己，從教30年來，我得到了什麼？我爲什麼能夠堅持下來？在我教育孩子的時候是不是也被孩子們可愛的故事感染着？當一屆又一屆孩子畢業遠離時，那絲不捨、那份守望是什麼？是啊，在傾聽孩子們生命的拔節聲時，我們自己的生命不是也在拔節嗎？
我讀《締造完美教室》之1.3“教育即人”，正是因爲教育即人的理念，兩年多來，爲了孩子們健康成長，爲了及時矯正孩子們一些不良的行爲習慣，我寫了《七一班班主任告家長書》（十篇）、《寫給七一班的孩子們》（十五篇）、《寫給8.14的孩子們》（二十八篇）、《寫給即將畢業的你》（五篇），還有很多篇主題班會、教育敘事，教學工作反思等文章，在教育學生的同時也提高着自己。
本學期我會跟着老師、跟着同伴繼續守護着這間有着很多故事、很多傳奇的教室，守護着這50個有着不同經歷的孩子，與他們一起寫新歌、共風雨，爲他們的健康成長不遺餘力的走下去。
2021.9.21
