這個階段孩子的口已經被使用了很長時間，神經更成熟，不再像新生兒那樣敏感，而口的敏感期是需要手的配合，在不斷使用手的過程中發現自己的手，於是嬰兒的注意力從嘴巴轉向手，感覺的中心也從口轉移到了手，所以他們急切的用手感受事物，這時他們所感受的事物範圍擴大了許多。
低年齡段的孩子的工作材料，沒有固定的形狀，但有無限變化可能性的材料，對這個階段的孩子是最好的，如麪粉泥布木頭都有無限的變化。
書中提到一個案例，說一個叫麼麼的孩子，大李老師給她了一個雞蛋，然後當她不再對雞蛋感興趣的時候，把雞蛋磕開，雞蛋從一個完整的形態變成了另外一個形態，麼麼立刻興趣大發開始繼續投入工作，把這個雞蛋用到了極致，最後大李老師又加了一些小米，她在拍打的時候可以摸到小米的顆粒…
每次加入新的內容，她就會停留一會，然後開始興致盎然的重新去感受它。
總體來講，只要對孩子發展有意義的，不會對自己和他人造成傷害的行爲，都可以給孩子自由，當然這不意味着所有的行爲都不能制止，我們是有責任保護孩子的生命安全。