2021年9月24日，一年級亓雪媛老師主講了拼音課《a o e》。亓老師立足一年級學情，精心設計教案。她激發學生興趣，指導書寫方法，爲全體同學奉上了一節非常精彩的語文課。
《a o e》是小學第一篇漢語拼音課，由三個部分組成。第一部分是單韻母ɑ、o、e的讀音與形狀的學習。第二部分是單韻母ɑ、o、e讀四聲的學習。第三部分是四線格的認識和單韻母ɑ、o、e書寫的學習。亓老師用情境圖重現了學生已知的生活場景，引導學生通過觀察，說出發音，感知形狀，加深了學生的認知。
一、激發興趣，引導學習
亓老師非常注意激發學生的學習興趣。她利用插圖,激發學生興趣。本課配有一幅富有童趣的情境圖。它既給學習內容增加了情趣,又有助於學生識記字母的音和形。亓老師教學時引導學生：“仔細觀察課本上的圖。圖上畫的都有什麼？他們在幹什麼？”學生利用已有經驗,藉助小姑娘張大的嘴巴，大公雞的叫聲,水中游着的鵝的畫面提示,聯想到了讀音。亓老師藉助歌謠，激發學習興趣。講解聲調時，她通過“一聲平平左到右，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。”來幫助學生理解和記憶。同學們積極舉手踊躍發言，學習積極性大大提高。
二、 方法指導，學生爲本
亓老師非常注重學法指導。指導學生寫“a”時，她提醒學生：“兩筆寫成，佔中格。先寫左半圓，再寫豎右彎。”爲了幫助學生們進行記憶，亓老師進行了示範，同學們掌握了字形，也找準了字的佔格，字寫得非常規範。
三、關注學生，精彩評價
亓老師講課時，關注到了班級的每一個學生，並且通過精準的評價對學生進行了有效引導。指導學生書寫時，她走到學生的身邊，手把手指導學生書寫。“小宋同學，寫得很認真。”“小王同學，寫完了能夠馬上坐好。”同學們在老師的指導下，不斷規範自己的行爲，做到了規範書寫，也維護了班級的紀律。
語文組的老師們對亓老師的課表示高度認可，他們認爲亓老師能夠能激發學生興趣，注重習慣養成，提高了學生的學習熱情。爲語文組的老師們做了非常好的示範。
胡凡老師認爲，一年級學生重在讀、寫。這堂課老師思路清晰，課堂秩序良好，教學環節設計緊湊，引導到位，便於學生對拼音的發音加深印象，書寫環節的設計巧妙，加以多形式輔助，更形象直觀，使人印象深刻。
溫智老師說，聆聽亓雪媛老師的拼音課，充滿驚詫，驚詫於亓老師作爲一名新老師端莊典雅的教姿教態、從容不迫的課堂處理，也驚詫於亓老師對文本的解讀和駕馭能力。整堂課紮實推進，層層深入，學生學得快樂，學得主動，在知識和能力上都收穫滿滿。
這節課上，學生的學習興趣非常高，大家都能積極舉手，踊躍發言。同學們在學習中，注意了寫字的姿勢，習得了書寫的方法，大部分同學都獲得了表達的機會，這是一節非常成功的課。
聽評課，能更好地幫助教師全面提升教學水平。我將在聽評課中發現問題，採取對應的解決措施，完善不足，推進語文課堂教學質量不斷提高。