安泥對話之《錯位》
潘安平:2021.1.28.
1 .1. 發現
《錯位》，又將是一篇佳作！一開始就引人入勝，而且牽扯到的是目前熱門話題。看來這一家在教育下一代的問題上是有分歧的，爸爸看來有知識，教育理念大概能先進一些，素質也高一些，媽媽簡直不可理喻！娃爲難，只能聽強勢的媽媽的話。下面就看肖老師和班主任的了！
潘安平:2021.2.4.
2.攪團
小倪，看了這一節，爲了連貫，我又把前一節和這一節合起來看了幾遍。你寫得很好！短短的兩節，這幾個人物的形象都躍然紙上了，她們的語言 ，動作，表情好像都是我們平常見到的，人物就在我們身邊一樣。窮人的孩子早當家，他才10歲，就要分擔家庭的重擔，幫媽媽賣餛飩，在餛飩攤上寫作業。他家窮， 沒底氣，遇事只能選擇隱忍，以至於沒參與打架都願意承擔挑頭的責任！他有極高的音樂天賦，卻不自知，卑微得表情都永遠是木訥的。在母親的影響下，他給自己的目標只確定是能認字 算賬就行 ，所以沒有少年兒童該有的朝氣蓬勃，天天向上的精神面貌。 他媽媽是能幹潑辣的，是家裏的靈魂 ，工廠效益不行，她就不辭辛苦地去賣餛飩 ，也不是不關心娃的學習，只有在人多時才讓兒子幫忙。她待人友善熱情，生活那麼困窘，還請老師到家裏喫攪團。也有母愛 ，在老師面前喋喋不休地誇兒子，表現出她內心深處對兒子的愛和重視程度。只是文化程度有限，視野狹窄，認爲音樂等課只是花裏胡哨的東西，不支持孩子學，一番言論弄得老師們瞠目結舌，不知道該怎麼應對了！ 肖老師的師德令人讚歎！她對於曉初來說是伯樂！她的執着和熱情也一定會成就孩子，希望她能克服眼前的困難，幫孩子走上輝煌的道路！
潘安平:小倪，我突然想起小說《主角》中的情節，就是老藝人偶然發現燒火丫頭易青娥有唱戲的天賦。泥泥：哦，這部小說我沒看過。對所有的伯樂我都非常非常崇敬，因爲有了他們，纔有了一批有成就的人出現。咱們國家人太多了，有才的人埋沒得很多的，是個人也是國家的浪費。泥泥：您已經寫了大潘老師，爸爸，姨夫……一個一個寫下去，您的家族故事就出來了！您周邊的故事也出來了。關於成長，關於有趣……潘老師，我們慢慢寫，一天10個字。我們是自己的伯樂。我們發現自己的喜歡，我們不需要成功，我們就是用喜歡愛好來滋養自己的心靈。這就夠了。
潘安平:2021.2.8.
1.3.書櫃
我看完了！曉初的家有點神祕，書架，書的擺放及書的檔次；衛生狀況，本來想應該是窩窩囊囊，沒想到是乾淨得不留死角；最後是他的爸爸，現在還沒露面，但肯定是高級知識分子，估計受到過傷害，說不定他的妻子也是在他在邊遠地區插隊時娶的。這一節裏，曉初一反常態來聽碟是能想到的，畢竟家長還是很感恩音樂老師的。但結尾處肖老師的男友閃亮登場，難道他也是故事裏的一員嗎？也挺神祕的！潘安平:小倪，這是我初看的感覺，還得重複看，還要和前邊連貫起來看，這樣才能理解得好一些。潘安平:肖老師能這麼優秀，我覺得是和她身邊的人分不開的，除了父母，男友的影響是巨大的。泥泥：寫衆多人物，我目前還駕馭不了，就以男朋友爲代表做個肖璐的襯托，之前那篇用老領導襯托王樹遠，我覺得效果還可以。潘安平:小倪，我斷斷續續終於記錄完了，發給你，一定要多提建議！ 太長，你先忙過年的事，年後再看吧，我也是想在年根底下寫完。泥泥：潘老師，太棒了！層次清晰，條理清楚，一個優秀學子的形象躍然紙上，我都被感動得哭了。潘安平：這是習作，交給老師批的！泥泥：整體圍繞被複旦附中錄取的過程而寫，重點寫臨考前的那次意外。（這段超感人！）隨後並沒有停留在成績的敘述上，而是通過足球隊訓練，比賽，挖掘出孩子取得成績的原因-性格的培養，堅強勇敢毅力的形成。祝賀潘老師,節前寫出了這麼優秀的作品！不用改，非常好！祝賀您，孫子交出最好成績的同時，您也交出了最好的成績！2021，繼續！小孫子，女兒，……還有博士女婿……有這麼優秀的父母，這麼優秀的爺爺奶奶，孩子又怎能不優秀！潘安平:小倪，我大體上寫完了，心裏也輕鬆多了。_能把這一過程寫出來，功勞全在你！因爲你說讓我以我的感受寫 ，而且列出來了提綱。我一下得到啓發，就按你給的思路去想，一段一段，還確實有一些記憶，這才試探着開始寫。你如果不提醒，我根本想不起去寫。“潘老師，趁熱打鐵，以您的感受寫寫孫子：機會，希望，手術，憂慮，題難，擔心，祈禱，成功！”就是這段話！你給的內容多好！在整個過程中，我最心痛的是術後第一次見到他的情況，太可憐了！我們又不能在他身邊。一回想起來都要掉眼淚！ 還有在煙臺踢球，也是永遠不會忘記。有一場比賽印象更深刻。在比賽的關鍵時刻，小凱他們獲得了一個點球機會，這時小凱勇敢地說：我來！隊友們凝重地說：小凱，不要有壓力！結果一腳命中，他們贏了！我當時在場外，覺得可悲壯了！在場上踢球的雖然都是孩子們，但他們矯健的身姿，嚴肅莊重的表情，讓人完全忘了他們的年齡！競技場真是鍛鍊人的地方！泥泥：潘老師，煙臺這一段，您可以專門寫一篇，太給力了！太激動人心了！光說：我來！可以看出孩子的抗壓能力有多強！手術的前後也可以專門寫一篇！術前疼痛一夜也想着自己熬過去，手術完後就開始做模擬卷子，回家後又如常去上課，去喫學校的大衆午餐，光這些事情，就能看出來，這個孩子超優秀了！
潘安平:2021.2.18.
1.4.錯愕
他爸爸那麼優秀，原來我也納悶，爲什麼他不管自己的孩子呢？現在似乎意識到，他們夫妻肯定由於文化差異太大 過不到一塊兒，離婚了？但他能來醫院，說明並不想拋棄這母子二人，這當中的苦澀自然是一言難盡的！而兒子不理解大人的難處，一味認爲爸爸不要他們了，所以對爸爸只留下了恨！潘安平:你小說中賈老師的生活狀態一下把人牽到了沒退休前的工作環境裏！好實際啊！
潘安平; 2021.2.23
1. 5 邏輯
我看完了。劇情一步步深入，更想知道下文了！上一集引出來了小初爸爸，這一集他小姨又登場了。看來這個家是很有文化底蘊和藝術素養的。難道就是因爲母親當年被耽誤了學業，弄得思想簡單，目光短淺，才影響了孩子？爲彌補她當年的缺憾，所以認爲孩子只要學好功課就行，沒必要弄那些花裏胡哨的東西。這也反映出她不欣賞她會拉大提琴的妹妹，認爲那也是虛的。尤其在看到妹妹穿着有洞的衣服時，恐怕對她的人品都有所懷疑。她自己是非常傳統正經的人，教育兒子也遵循這一原則，所以反對兒子學提琴。她沒想到這種近水樓臺先得月的事情是別人家想都不敢想的好事！兒子從小跟媽媽長大，體會到媽媽生活的艱辛，所以總和媽媽站在一條戰線上，恨爸爸，牴觸小姨的大提琴。如果想要讓他走到康莊大道上，必須克服媽媽對他的影響，不然，隨着年齡的增大，心靈會扭曲的。好在他媽媽對肖老師有好感，所以兒子肯聽老師的話，加上肖老師和馬戈都很熱心，希望他們能改變孩子的命運！爸爸看起來很無辜，對妻子也很無奈。但從他在肖璐口中才知道孩子有音樂天賦看來， 他對兒子的關注程度遠遠不夠！兒子畢竟都上四年級了，這麼多年都發現不了？而且小姨早發現了， 能不告訴有知識的姐夫？泥泥：潘老師您的感悟洋洋灑灑，總能對我後續的情節設置有極大的啓發幫助作用！後面，就要引出這位爸爸，爸爸是孩子的人生主場，不管好作用壞作用，對孩子的影響都是極大的！有時比媽媽作用還大！
潘安平:2021.3.1.
1.6.美聲
小倪，這情節也太引人入勝了！沒想到他媽媽這麼開明，不但願意出錢買琴，還主動去學校考察，有興趣聽兒子唱歌，更意外的是她自己也有極高的音樂天賦！真是他小姨所說的，她們家有音樂的基因。看來這一家不管大人之間有多大的矛盾，包括媽媽和爸爸之間；媽媽和小姨之間，（小姨和小初爸爸之間還不明顯），但在對待孩子的態度上卻是一致的，是全力以赴的，都希望孩子有一個光明的前途！這次看來是架空了爸爸，既沒讓他出錢，也沒讓他出力！他是局外人！媽媽變化最大，由不主張弄那些花裏胡哨的事到投巨資買琴，這中間肖老師功不可沒，是外因；而深藏在她內心的對音樂的熱愛，纔是促使她改變態度的內因。小姨也不錯，沒有固執地讓孩子一定要學大提琴，還自告奮勇地以換工的方法爲孩子找鋼琴老師。爸爸比較悲催，想出力，被孩子趕出去；想出錢，爭氣的媽媽還不給他機會！就看往後能否出現不可取代他的機會！馬戈有分析問題的頭腦，能從媽媽的隻言片語中窺見出她的思想動態，從而給肖璐撥開了迷霧。泥泥：太棒了，潘老師妙語連珠，您把各個人物都分析了一遍，準確，到位！尤其“架空了爸爸”這個尚不明顯的情節您一下就指出來了
潘安平:2021.3.5.
2.1.偶像
小倪，我已經看了幾遍了！讓人沒想到的是小初媽媽怎麼能捨棄餛飩攤？那可是她家的一項重要經濟來源啊！儘管換了個發傳單的工作，但收入畢竟少多了！之所以能下這麼大的決心，充分利用鋼琴是一方面，另外還是出自她內心對音樂不能捨棄的熱愛！她有出人意料之外的音樂天賦，肯定當年有一場時代的悲劇，耽誤了她美好的前程 ，以至於現在工廠不景氣，得靠出攤賣餛飩維持家用。本來已經心灰意冷，只希望兒子能識字算賬，有一個基本的生存能力就可以了。沒想到肖璐點燃了她心中希望的烈火，當她聽到兒子天籟般的歌聲，怎麼能不想起年輕時的自己？難道讓自己破滅了的夢要在兒子身上重演？任何一個做媽媽的都會盡其全力來成全孩子！小初媽媽已經邁出了第一步！從她誠惶誠恐地問老師是否孩子會成爲鋼琴家的那一刻起，就預示着她將不計任何代價地要助兒子成功！ 爸爸依然是懸念！ 他們鍾愛的歌曲是《莫斯科郊外的晚上》
潘安平:2021.3.9.
2.2 落榜
小倪，我看完了！ 情節隨着時間的變化而往前推進着。轉眼間小初上了初中！這個孩子的倔強又一次表現了出來 ，一聽父親要承擔學費，寧願放棄他的成才之路，也不上音樂學院附中了！可見和父親的結怨不是一般的深了。也可能是父親以前多次失信於家庭，失信於孩子，才使孩子對他失望至極。上次買鋼琴，讓我想，即便是當時媽媽出了錢，過後他也應該把錢轉給媽媽，一是因爲媽媽掙錢不容易，二是也能表現出父親對娃的關心，但他沒有，也可能是心眼太實了，沒想那麼多。但認爲他薄情也不對，從他回顧給媽買衣服的事可以看出他還是很重感情的一個人。肖璐老師的確是伯樂，正如馬戈說的，她已經成才了 ，發現那麼多特長生 而且能把他們送上學習之道 已經顯示出自己的才華了，何必計較讀不讀研究生，社會就是最好的學校。馬戈的思想成熟，不愧是研究心理學的！他也的確愛肖璐，他們是幸福的一對！故事中的人物都在成長，就看在新的時間段內各人的動向了！小倪把每個人的性格都把握得很準，故事情節的推進非常自然，每集裏既有檯面上的人物 ，也有背景人物，顯得故事豐富飽滿。語言清新，自然流暢，像涓涓流水，讀後非常舒服！潘安平:小初上的師大附中不也和爸爸有聯繫嗎？泥泥：對的潘老師，雖然附中與師大地處兩地，是兩個覈算單位，但在很多方面是有聯繫的。泥泥：潘老師過獎了不過得到潘老師表揚我好開心。泥泥：潘老師看得非常認真仔細，有感悟有分析有疑慮，這爲我下一節的寫作起了極大的提示作用，謝謝。
潘安平:2021.3.16.
2.3 迷茫
小倪，沒問題呀！而且我覺得很好！主題在深化，不光是老師偶爾發現了一個特長生，並且排除其母親及本人的阻力，竭盡全力對他進行培養的事情 。而是從中悟到了目前社會上普遍存在的問題：1.孩子是該有自己的理想，還是應聽任父母的擺佈？2.父母自己沒有實現的理想該不該指望孩子完成？3.關於老師的“跳槽”，是對還是錯？這些問題的確令人迷茫！ 答案似乎都很明確，但在現實中卻很難做到。我前一段看過的《三寶大鬧寶來塢》，是一部有關大學辦學理念的電影，劇中就有一位父親，不顧兒子的興趣和特長，非要他從事爸爸自己看重的工作。雙方都很痛苦！後來父親終於想通了，支持兒子搞野生動物攝影工作了。好些例子都是父母認爲孩子選擇的工作“沒出息”，纔會竭力阻止的！豈不知，只有幹適合自己的工作才能顯示出才能，纔會出成績的。另外，望子成龍是中國所有家長的心思，尤其是像我們這代失去上大學機會的人羣，更是把希望放到了孩子們身上。但現實是我們還算一般，更嚴重的是現在的一些年輕人，對孩子的期望更大，因爲現在機會更多，還有出國的誘惑，自己沒實現的事全壓在孩子們的身上，要不現在跳樓的孩子們怎麼這麼多！關於跳槽，是現在能自由選擇職業的必然結果。別說肖璐只是一個音樂老師，孫子學校的一名副校長都跳了，而且還帶走了幾個得力老師，其中有孫子的音樂老師 ，他曾帶領學校合唱團代表中國在香港舉行的國際比賽中榮獲金獎。雖然遺憾，但沒辦法！我是非常支持肖璐老師去樂團的，小姨說得的確有道理！泥泥：潘老師您說得全部都在點上！您也幫我理清了好多思緒，我是很忐忑，離開教育行業很久了，又不在教學一線上，對小學更是比較陌生，很多情況都喫不準。我現在是摸着石頭過河，思考一節寫一節，思考的對不對也沒有多大把握。上節您說到師大附中和小初爸爸學校相連，我才發現好多情況我都不清楚。這也提醒我要慢，要努力去了解不知道的事情。謝謝潘老師，繁忙中總是幫我總結，增強我的信心。尤其您說到的校長帶骨幹跳槽的例子，一下子拓寬了我的思路邊界！感謝潘老師！
潘安平:2021.3.24.
2.4 旋轉
首先，小初媽媽的華麗轉身讓人感慨！同一個人，一樣的才華，在不同的時代就有不同的結果。讓人不由得思索，那個年代，不知道壓迫和埋沒了多少人才，國家的損失更是不可估量！時代變了 ，瑰寶在一夜之間重放光芒，你看小初媽媽，現在不就有了讓她大放異彩的平臺嗎！ 思考的另一個問題就是專業人才和草根藝術的問題。這是我們現在司空見慣的事。肖璐是科班出身，藝術造詣很高的一位老師，但就是不能如願讀研深造，只能教小學音樂課，最多被教育局借調去給教工排節目。這輩子一下就被看穿了！而小初媽媽沒接受過任何專業訓練，就憑着有音樂基因，又有偶然碰到的機會，就名利雙收了。倒不是怪她，我們還慶幸她獲得了新生，就是覺得這種差別讓人感到太不平衡了！現在電視上名目繁多的節目裏，有幾個是我們熟悉的老藝術家？大多都是一夜成名的小星星們，那些奮鬥多年的藝術家們心理能平衡嗎？ 肖老師經歷這麼多的事情，大概能活得通透一些了，希望她去交響樂團，展現自己出衆的才能，爲國家做出更大的貢獻。憑着小姨和團長的不平常關係，這條路肯定也能走得通！
潘安平:2021.3.16
2.5流失
小倪，我覺得小姨活得挺瀟灑的！無拘無束 ，只要自己覺得好就行，不管他人的目光！衡量生活的尺子掌握在自己手裏。肖璐不同，衡量她的尺子在別人手裏，在教育局，在校領導，在同事們，在文憑……那裏。儘管有才華，但並不等於能得到認同 ，只要沒當上鋼琴家，只要沒考上研究生，你就都不算成功！ 小初使得肖璐認識了他自己一家，媽媽的刺激使肖璐下了決心離開學校；小姨又引導她進入了樂團，希望在日後的職場中，小姨的豪放性格再能影響到小肖，使她真正活出自我！小初的學業和鋼琴都沒問題了，這孩子肯定是前途無量！但他的爸爸呢？馬戈能帶他去食堂喫飯，他爸爸居然不聞不問？潘安平:你說幼兒園和小學的教育最重要，其實幼兒園可以忽略不計，小學的教育的確非常重要！潘安平:小學的語數外老師的素質決定學生的基礎和能力，碰上好老師，家長省心省力！不用去報課輔導外班，學生作業又少，成績又好。泥泥：潘老師，我上次表達不準確，我指的是廣義的教育，比如理想，愛心，認識自己，協作，好習慣的養成，怎樣閱讀，怎樣選擇，怎樣表達，對侷限的理解等等等等，這些對教師自身的要求非常高的，因爲那時候孩子是被動接受爲主的階段，是世界觀開始形成的階段。我比較不贊成數理化的早教。這些都是我個人觀點，不一定符合潮流。感謝您的直言，您的直抒胸臆，讓我看到了不同的觀點，這樣更加大了我理解問題的張力，謝謝潘老師。
潘安平:2021.4.4
2.6問罪
小倪，看完了！依然非常好！情節很合乎常理！如果小初不出面“質問”老師，那就不是原來內向而執拗的少年了！我原來想下來的情節應該是肖老師到了樂團，遇到了阻力，她又如何應對等等，看到現在的情節，才意識到，如果是那樣就太平淡，太普通了。而且和小初似乎沒關係了。現在是一石激起千層浪，小初沒被瞞住，直接來質問老師，小初的媽媽也不贊成，肖老師進樂團的阻力一下大了起來！而且，小初的理由是大家都沒預料到的，就是要和老師在學校一塊辦樂團 ，救那些和他一樣有天賦而缺少自信的學生。顯然，小初從自己的經歷體會到這樣拯救靈魂的工作是何等重要，所以立志做和老師一樣的工作。他的純粹與執着讓人感動 ，不去計較個人的得失與前途，和小初相比 ，肖老師，小姨以及馬戈都黯然失色了！但現實與理想間如何才能平衡，如何才能讓人不糾結，真是一道難解的題目了！肖老師本來就不捨得離開她熟悉的小學，更不想放棄她的千里馬羣，現在經小初重力一擊 ，又看到小初想創辦小學樂團和合唱團的美好理想，不知道她會不會改變主意？其實我開始是支持老師離開的，關鍵是想樂團的待遇及發展前景都比小學好 但在看到她把考研資料依依不捨地看了一遍後，丟進垃圾箱，就有點後悔了， 覺得可惜了這個人才 。現在經小初的這一番話，尤其是理想 ，就又不想讓肖老師走了。更何況，小初說的“我不想當鋼琴家”這句話也是肖璐的心聲，說明她的內心不是那種追求名利的人，應該還是心繫學校，關心千里馬的人。所以她改變主意也是有可能的！泥泥：太好了，潘老師，謝謝您，您就這樣跟着感覺寫最好，完全不用改！我一下子有了信心了。對14歲的孩子，我真是心裏沒底，就怕寫出來的太離譜。泥泥：2021.4.5.潘老師您的這篇大作先粗淺拜讀了，全文敘述清楚，文筆流暢，一氣呵成，那些夏收的場面歷歷在目：揮鐮，你追我趕在麥場，香甜的大鍋飯，飼養室裏的午休，晚上精疲力盡地回家，簡單的晚餐，月光下的磨鐮刀，雖然累，但收割的喜悅還是溢滿自己和每個人的心田。然後是一些輕活和滿懷希望的秋種。爸爸進城是全文的探花，購買花布，請裁縫家中縫製又是全文的亮點，穿着那件平時不捨得穿的新衫子去相親並且大獲全勝更是豐收帶來的人生豐收。全文基調明亮，陽光，喜悅之情遍灑，讀來心情格外愉悅！，已收藏，細讀後再繼續談感受！潘安平:看到了你的點評，非常感動！一篇粗淺的文章，你還看得這麼認真細緻，一絲一縷的細節都被你穿了起來，賦予生機，賦予意義，尤其是點出了文章的亮點，這確實是我要表達的思想，就是父女情深。那時候我剛失去母親不到一年，父親的關愛就更顯重要和必要，叫裁縫這件事本來是母親操心的事，而現在父親主動安排，很明顯是在彌補我們欠缺的母愛。所以事情雖普通，但意義不小。你把這件事看做全文的亮點真是太對了！太謝謝你了！還有，你說最後是雙豐收，我還真沒想到！的確是這樣啊！你分析得多好，多正確啊！泥泥：潘老師，是您寫得太好了！極有代入感，一下子就把我代入到那個火紅的年代，大幹的場景裏去了。沒有勞動收穫的喜悅就沒有縫製新衣的喜悅，這件新衣凝結了父親和代替母親的雙重的愛，這份愛也給您帶來了巨大的愛情收穫。您和大潘老師相濡以沫地度過了牽手後的每一個平凡又幸福的一天，起點是穿起新衣服相親的那一天，大潘老師從那天起，就把您視作他的手心寶貝，知心愛人，他也由此接過您父母的火炬，把他們對您的愛接過來，賦予了它更多的意義-豐收的夏天-收穫滿滿的春夏秋冬！這就是一種必然的鏈接。感恩父母，感恩夏天，感恩豐收的季節！
潘安平: 2021.4.8
3.1住所
肖老師到底還是去樂團了！但馬戈對小初的承諾還是挺讓人期待的，8年後，也就是小初大學畢業時就可以和他崇拜且愛慕的老師一同爲實現理想而奮鬥了！這對小初來說，既是安撫又是鞭策，相信小初以後會取得優異成績的！在這裏，我們又發現了小初不同凡響的地方，就是融入環境的能力，在集體中能找到自己位置的能力，這就爲他日後適應社會，實現理想打好了基礎。另外，他的自立及自理能力非常強，給自己解決了午飯，晚飯及住宿問題 ，根本不用媽媽操心，而且有良好的生活習慣。這一切和同齡孩子都有天壤之別！從這一節看到了一個特殊的孩子，一個有理想，有追求，嚴謹認真，且有自我管理能力的初中生！追根溯源，與媽媽的嚴格要求及特殊的家境都是分不開的！ 雖然這一節主要寫了馬戈的諮詢室，但以此爲依託，折射出的小初的品質還是給人留下了很深的印象！泥泥：如果用“教育”這個詞的話，媽媽是生存教育，肖老師是理想教育，馬戈是性格教育。馬戈這樣的人，不成功都不可能。即便是達不到社會認同的成功，他也不會焦慮。您一言以蔽之，這一節看似筆墨在馬戈的工作室，實際上寫了一個很獨特的初中生。
潘安平:2021.4.13
3.2 重現
小倪，我看了。很好！情節合情合理，小初的做法完全是14歲少年該有的表現！ 我們恐怕和馬戈一樣，正沉浸在小初自我管理超強的喜悅中時，突然意識到這有點不對勁啊！怎麼連週末都不回家了？追問之下 ，果然是出了問題的。接着，很自然，給肖璐打電話，問小姨，才知道是孩子討厭父親導致的！ 好久沒見面的父親就以這樣的方式出現了，也很自然，要不是這個突發事件，是不會和小初媽聯繫上的。父親年齡不大而患上心梗，可見平時工作及生活的壓力不小，尤其是和孩子的關係，簡直是他的一個心病！ 小初父母之間的關係應該是藕斷絲連的 ，媽媽住院爸爸去看望，爸爸住院，媽媽不但親自去陪護 ，而且大膽地，不顧兒子反應地接到了家裏！說明即便是他們原來有再大的矛盾和隔閡，隨着時間的流逝，也早已風吹雲散了，說不定他們還想給小初一個完整的家呢！ 小初的“仇恨”，可能一下子難以消除，離家出走的狀況可能還要維持一段時間，到時候媽媽或小姨恐怕要給他講講當時不得已的情況，看能否得到孩子的諒解，或者爸爸又做出了令娃感動的事情，使孩子體會到血濃於水的深情，從而有一個大團員的結局？要不就是娃幾年後考上師大（他不是準備當老師嗎），爸爸剛好是他的導師，他發現爸爸原來這麼有學識，這麼有魅力，便逐漸改變了對父親的看法，最後熱淚盈眶地認了父親！ 潘安平:小倪，你看我想像了多少！潘安平:看似普通的情節下，蘊藏着可多的內容，飽含着過去歲月的辛酸！潘安平:每個人物的性格都非常鮮明，就像我們身邊常常見到的人。
潘安平:2021.4.17
3.3真愛
小倪，看了好幾遍了！原來是這樣的！他爸媽的情況能估計來，過去好些人都是在無可奈何的情況下結了婚，後來形勢變了，他（她）們碰到了真愛，就會離婚或”出軌”，小初爸爸媽媽就屬於這種情況。歷史的原因，能夠諒解，誰願意辜負人生呢？ 讓人想不到的是爸爸11年來一直負擔着娃的學費，生活費，學鋼琴的費用！我說麼，他怎麼那麼坦然地讓小姨和媽媽出錢學鋼琴，把自己置之度外？也許正是這樣始終如一的表現讓小初媽媽看到了他對她們娘倆的誠意 ，看到了他懺悔的決心，才諒解了他，把他接到了家裏。 至於小初，看心理醫生的效果恐怕還不如把這一切都如實地告訴孩子，和孩子促膝談心，求得孩子的理解。 最後說到葫蘆頭，真是香啊！出三中門往右走，不遠就有一家賣葫蘆頭的，我和張孝文老師常去喫，5元一碗，可好吃了！泥泥：啊，我非常喜歡喫葫蘆頭，但春發生的反而不如一些小店的味道好。我也喜歡喫水盆，咱校門外東側也是有一家，我經常中午去喫。泥泥：至於小初，您說得太對了！告實！自己的錯自己承認，求得孩子諒解。孩子其實最恨的是父母對他沒有實話！大人掖着藏着最終是害了孩子！是個什麼就是什麼，一點點摻假孩子都能知道！尤其現在的孩子，那麼有個性！那麼聰明！潘老師，謝謝，您一感懷評論，我就又信心十足往下寫了！潘安平：小倪，我剛從一個可大的盒馬店購物回來。一路上我都在想，不知道這位爸爸的外遇後來是什麼情況？是誰不要誰了？ 我的一個親戚當初爲買房和丈夫辦了個假離婚，結果男的就有外遇了，和一個賣鞋的好上了，結果賣鞋的要轉移陣地了，就不要他了！他又迴歸家庭了。現在倆人互相照顧，還恩愛。