9.23 幸福覺察打卡第4天
1.事件／場景：
今天，是疫情居家隔離這麼些天我第一次陪同大丫頭寫作業。很多人說，放假線上課，快把人搞瘋了，雖然誇張了點，但確實有點雞飛狗跳。我的重心是幫助小的低年級輔導下，大的放養，總覺得她會自我管理。但今天，看到羣裏數學老師責成部分昨晚未提交作業的孩子補發作業，還是讓我驚訝到了，裏面有她的名單。
原本第一念頭想責怪她，轉念之下還是問她：今天作業不少吧？作業如果有難度記得找爸爸媽媽看能不能幫點忙哈？寫作業太傷腦細胞了，媽媽今天做點好喫給你，有啥想喫的不？”…互相交流之下，我才發現孩子作業真心不少，進入五年級了，這一開學就被迫線上上新課，每天上課後補充筆記再聽老師講解昨天作業。已經佔用不少時間，加上各科作業累加打卡，一頁記錄下來，太可怕了！孩子對數學新課也比較喫力。
和愛人溝通後，我們打算利用居家時間陪孩子克服下數學這個她的薄弱環節，由爸爸牽頭。忙碌了一整天，她剛睡下完成今天打卡，我也纔有空躺着寫自己的幸福打卡。
2.感受：
很多時候，父母都很怕被老師貼上不配合不負責任的標籤，所以很緊張孩子被列入上榜名單。其實，站在老師角度，也是愛之深責之切。作爲家長，我感覺還是要起兩者緩衝區作用，問題要引起自己重視，但不僅僅當傳聲筒加壓，適當過濾，瞭解孩子實際困難，是否需要幫助？而不是一味要求完成作業。今天孩子情緒很舒展，過程特意要求她要休息，去陽臺眺望，跳繩，和爸爸一起嬉鬧了會，反而很高效愉快得完成作業。
3.內觀：
過去，我也容易焦慮，感覺自己沒錯，都是爲了孩子好。但如今，真心更覺得：親子關係重於親子教育，關係通了信任有了，問題也就迎刃而解，不用就着問題解決問題。