今天我講公開課。
按照要求:我穿了工裝，要求學生穿了校服。可能真的不一樣，自我感覺正規、嚴肅、莊重 ，學生們整體看上去也顯得整齊、美觀、大氣。
今天我講的是《水調歌頭 明月幾時有》。在備課的過程中，我就想:這篇文章太適合朗誦了！因此，指導朗誦是一大塊兒。文章寫得美，賞析是一大塊兒。但我沒想到文本的理解，也是一大塊兒，特別是下片，孩子們理解起來有一定的難度，在這上邊花費了比我想象多的時間。
還有就是今天的導入，我引用了孟晚舟回國在包機上的感言:“月是故鄉明，心安是歸途。”由這兩句體現出來的情感導入了新課，但在我文章講完之後，我沒有想起來和導入語再聯繫，再對比，這算是不完美的地方！如果對比一下，一方面是可以讓講課的結構做到前後呼應，另一方面是可以讓學生對文本的理解再上升一個層次。
看來在以後的備課中，考慮的問題應該再全面一些！
