2572年前的9月28日，一位智者出生。他影响了中国两千多年，以后会继续影响中国，影响世界。他就是“至圣先师，万世师表”的孔子。
孔子是我国古代伟大的教育家、思想家。孔子开辟了私学，门下弟子三千，贤人七十二，是最卓越的教育家。
普通如我，在日常教学中如何跟孔子学做教师呢？
一、德育为先
孔子说：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”。德是一个人立身之本。一个人没有德，哪怕再优秀也不会载入史册，反而会被钉在历史的耻辱柱上。所以，立德树人必须从娃娃抓起。
过去，我们把精力过多地投入到学生的成绩上，以一好遮百丑。认识上的偏差忽略了对学生品行的塑造，导致一些精致的利己主义者存在。
事实上，成绩不是一个人的所有，不是一个人闯天下的通行证。同样水平下，心地纯良，责任心强的才会得到大家的认可，才会心甘情愿地为集体为国家的发展贡献力量。
我们的教育是为谁培育人才?这个问题要渗透在日常教学中并努力去实现。当学生的价值观集中在高尚的一端，那么家庭和社会会一直和谐发展。
二、因材施教
孔子对学生采用因材施教的方法，让不同类的学生都得到发展和提高。这个教育方法真的是教育圣经啊。
接触五（1）班学生马上一个月了。近一个月的相知相处，学生把自己好的一面和弱的一面全盘呈现我的面前。
面对基础参差的学生，这时需要的是因材施教。快速了解每一位学生，然后对他（她）们进行合理的归类。利用因材施教的方法会给每一类学生都带来福利。
分层教学，分层布置作业都是对孔子因材施教法的延伸。除了课堂教学之外，我们还要去发现学生除学习之外的闪光点，尤其是学习困难的学生，以此来激发他们的信心。说不定会改变这类学生的命运，未来会成为某个行业的领军人物。
三、学以致用
子曰: “诵诗三百,授之以政，不达；使于四方,不能专对。虽多，亦奚以为？”学习的目的是为了运用。光学不用等于零。
在很多学生身上看不到知行合一。大部分学生是把学与用割裂开的。就拿写作来说吧。
学生从小学一年级开始就接触优美的文字，然而能写出优美文字的学生极少。不是学生缺少美词，而是这些美词在学生的头脑中是静止的，或者说是冬眠在他们的记忆里的。
一个学生的习作不到四百字，然而“我”字竟多达“45”个。除去“我”字“的”字，这个学生的词汇简直比沙漠里的绿植还要匮乏。其实，这样的学生在班级里比比皆是。
跟孔子学做老师，一定要引领学生学以致用。如何引领?这要在具体的实践中去发现去摸索。这对于我来说也是学以致用。
四、寓教于乐
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话道出了兴趣对于学习来说的重要性。
兴趣是一个人学习的发电机，让人时刻保持旺盛的精力，乐此不疲。
现实中，打心眼里热爱学习的学生非常少。没有老师和家长的督促，能够主动学习的学生少之又少。
在我们这儿更是一种普遍现象。游戏和学习在天平的两端，绝大部分的学生会选择游戏。一个成绩落后的学生，打游戏未必落后。这真是一个奇怪的现象。
原因在兴趣上。学生乐于在游戏里体验虚拟的快乐。因为乐所以爱。但是一到学习上，就会抓耳挠腮，如坐针毡。学习本就是苦辣酸甜交织的体验。有时你用功了，如果方法不对，也会有不理想的成绩出现。
为了激发更多学生投入到学习中来，老师的教育教学要在“乐”字上下功夫，点燃学生的学习愿望。有了“乐”字加入的学习，学习必然乐多多。
教育教学是复杂的，因为我们面对的是有思想的人。“双减”形式下，我们更应该走进教育大师，站在巨人的肩膀上望见美丽的教育风景。