時維九月，序屬三秋。陽光明媚，微風不燥，又逢國慶假期，正是出遊的好時節。
而此時，惠安一中2022屆高三的學子正心無旁騖奮筆疾書，迎戰高三年第一次月考。監考中看着孩子們從容淡定、聚精會神的模樣，心中有些許感慨。
剛開學兩週，突遇疫情，迅速轉爲網上授課；兩週後，疫情稍微穩定，高三學生率先復課，9月28日復課後半封閉式管理——通學同學早上由家長點對點送到學校門口，晚上十點由家長點對點接回家，學生中途不許出校門，這樣的學習狀態要持續到10月9日月考試卷評講結束方可回家休息一天。
當然，其間是有安排室外體育活動的，每天下午第七八節的各科周練取消，讓位給體育課，這可比枯燥乏味的周練有趣多了，我看孩子們玩得可嗨了！這樣的勞逸結合動靜相生，效果應該是很不錯的。疫情過後，是否也可以嘗試一下這種模式，體育活動取代周練？
對於“線下-線上-線下”這樣上課模式的頻繁變動，孩子們倒是挺從容應對的，沒有特別的情緒起伏，也許這要歸功於去年的那波疫情，孩子們已經有過類似的經歷，心理資本有所儲蓄。所以，生活中遭遇“黑天鵝”未必是壞事呢。
想到昨天評講的一期作文，是關於“年輕”的思考和感悟。謝怡玲同學的作文（課堂完成的作文）被我當範文評講了，其中一段關於“喪文化”“佛系青年”的見解，令我眼前一亮，我欣喜地看到有的孩子終於慢慢地摸索出如何闡述個人的見解的方法了。分享如下——
“喪”文化、“佛系青年”看起來似乎是在喧囂的世俗中選擇了寧靜，在激烈的搏鬥中退出競爭，以“躺平”來反對高度白熱化的“內卷”，看似是經歷風霜之後的釋然和與世無爭，實則是心態的衰老，精神的懈怠。
如果有更多的同學能像她一樣，心如明鏡，步履堅定，那麼，目標的達成定是指日可待。
祝福！矚目！