學生對最簡單的古詩也總是不能夠理解。其實詩歌是用最簡潔的語言，表達非常豐富的內涵，要理解詩歌必須要藉助自己的理解和想象。在頭腦中間想象畫面，然後再加入自己的聯想，就可以組合出一幅畫面了。一首古詩就是一篇內容豐富的散文或者記敘文。
這次月考的古詩鑑賞選的是王禹偁的《村行》。
《村行》
馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。萬壑有聲含晚籟，數峯無語立斜陽。棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。何事吟餘忽惆悵，村橋原樹似吾鄉。
這是一首即事抒懷的詩。情感很顯豁，理解起來難度不大。思鄉的情感，學生很容易找到理解。但中間有幾句學生還是不能理解，有的學生一句也看不懂。
看來學生還是不能夠理解古詩的寫作習慣，對詩家語不能理解。古詩簡潔的一個詞，往往就包含了很多的意思。所以需要我們大量的聯想補充。而有時爲了表意的需要，還會用一些倒裝句。
比如最後一句“村橋原樹似吾鄉”，如果按照詩句原來的順序去理解，原樹，這個詞就沒有辦法理解。如果理解詩家語，知道有倒裝，把原字提前，句子就變成了原村橋樹似吾鄉，這個句子就好理解了。
帶着聯想和想象，添加一些詞語和句子，這首詩就變成了一篇小散文。
傍晚騎着馬，穿行在山路上，道路兩旁的菊花初黃。信馬由繮，野外遊覽，興致悠悠。千山萬壑，自然界的各種聲音都清晰可聞。眼前幾座山峯，默默無語，矗立在斜陽之下。夜晚將至的山村顯得格外寂靜。棠梨樹的葉子紛紛飄落，紅得似一片胭脂色，大片的蕎麥花開白的像雪，陣陣馨香撲鼻。此情此景，不禁詩興大發，可是在詩句吟出之時，忽覺內心一片惆悵。原來山村的小橋樹木都像是我的故鄉。
作者寫這首詩是在貶官的異地他鄉，他的思想之情由然而生。
也許讓學生做做這樣的詩歌的擴展練習，對他理解詩歌會有很大的幫助。