以德立身，潛心育人

好老師的標準是什麼?有的人會說:“會講課的老師是好老師。”有的人會說:“會和學生交流的老師是好老師。”還有的人會說:“知識淵博的老師是好老師。”上述說法如果僅就一個方面講可能是對的，但從老師的成長過程看則不盡然。    從古至今，人們似乎從來沒有停止過對好老師標準的討論，不同時期不同的人心目中好老師的標準並不相同。不過，無論差異有多大，有些標準卻是百古不變的。在新時代，誠如習近平總書記所說，要做“有理想信念、有道德情操、有紮實知識、有仁愛之心”的好老師。    做“好老師”從來不是紙上談兵。做“好老師”首先要有理想信念。正如陶行知先生所說“捧着一.顆心來，不帶半根草去”。學校是教書育人的主陣地，校園理應成爲教師的精神家園。以校爲家，可以強化教師的精神認同，使其沉下心來辦教育，用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的嚮往之心。    做“好老師”還要有道德情操。但丁說過:“道德可以彌補智慧的不足，而智慧卻無法彌補道德的不足。”古人云:“師者，所以傳道受業解惑也。”傳道，是教書育人的前提 條件。教師是與學生接觸最頻繁的人，其言一-行都會對學生產生影響。 身教重於言教，美好的言行會給學生以潛移默化的巨大影響。這讓我想起高中時的數學老師，她始終嚴格要求自己，通過不停地學習來充實自己，閒時讀書，空時學習，對待工作也從不懈怠。“身正則威，學高則信”，她從不要求我們應該怎麼做，而是做好表率，身體力行，以身作則，使我們明白人生的扣子從-開始就要扣好。    做“好老師”還要有紮實知識。富蘭克林有這樣一句話:“空無一物的袋子是難以站得筆直的。”同樣，教師必須有淵博的知識，並注重吸納時代活水。在教育的路上，教師是一羣追逐者;在成長的路上，教師又是一羣學習者。在社會迅速發展的今天，教師必須具備真才實學、真知灼見。    做“好老師”還要有仁愛之心。好老師要將愛注人教育的靈魂，這是教育的真諦。就像“最美教師”張麗莉，當危險來臨時，危急之下，她將學生推向一旁，自己卻不幸被碾到車下，造成雙腿截肢，骨盆粉碎性骨折，甚至生命垂危。她把生的希望留給了子生，把死的危險留給了自己，以自己柔弱的身軀爲學生支撐起一片生命的天空，用行動譜寫出一曲感天動地的大愛讚歌。  百年大計，教育爲本;教育大計，教師爲本。                      彭宏霞