20211012有风有云
昨天受到一位老师的话影响，也想学着把平时教授孩子们写作的一些心得写下来，如此一来也可以激励自己写作。想着文字写作的底层逻辑都应该是相同的。
这周我给孩子们学习的是看图写话，有人说这不是二年级的看图写话吗？其实我觉得看图写话一直都在，不仅仅是二年级学生，我们也是吧！眼睛看到的就是无数个画图组合而成的呀！
为了方便，我直接选用我们课本的封面，没什么特色。就是很秋天主题很配套的金黄色，图片中有一个披着黑发的女孩，穿着浅色无袖的，过膝裙，赤着脚，安静地睡着，睡在一片大大的树叶上。
图片上没有多少多余的东西，很适合想象。
我常跟孩子们说，你们最大的财富就是想象力和好奇心。当然我也比较重视这一块的保护。
起初，课程的导入从“火住在哪里”开始。我给出故事的示范，小火苗跟小木头做成了一对好朋友，就变成了小火柴，火可以住在木头里。
其实这个是从我特别喜欢的陆生作老师那里看到的。
于是，孩子们立马炸了。火住在煤气灶上，火住在星球上，火住在嘴里，火住在眼睛里，火住在肚子里，火住在水里等等，只需一个小小的杠杆，便轻轻松松撬动了孩子们想象力的星球。
我用一句话直接过渡到今天的主题。火住在了稻田里，于是——
稻子就熟了！秋天来了！直接引到课本的封面上来。
第一步让孩子们分成两组，用开火车的形式在黑板上一个个地写下，你在图片上看到了什么。不断引导，孩子们的观察力也越来越敏锐。我一直强调得分点是具体和有细节的答案，比如有同学写一片枫叶，这样的答案就得到了表扬。
其中有一个平时很沉默不起眼的小刘同学发挥的特别好。我重点表扬，他的答案是叶子下的影子，小女孩脸上的微笑。说实在的，只要用力用得好，小孩子们的语言要比我们棒得多！
接下来我跟同学们说，这幅画还遗失两幅，这是中间的一幅，这是一个系列图画。请同学们猜想前一幅和后一幅画上可能有些什么。
其实看图写话就可以按照这种方式来写，把图片看成故事的发展，给一个开头和结尾，这样就不会束手无策。孩子们也不会担心没有话写。
等这些都结束以后，孩子们的想象力也基本被打开。我提问，有谁能用一句话告诉我，图中小女孩此刻的状态。
孩子们很纳闷，小女孩不是侧卧外树叶上睡觉吗？
只有睡觉才是闭着眼睛的吗？我再次逼问。
于是孩子们像是打开了话匣子，有可能在做梦，有可能吃了毒苹果昏迷，有可能死了……
答案越来越让我惊喜。
小女孩为何睡觉？又为何睡在树叶上呢？这是我今天最终的问题。
我仿照《卖火柴的小女孩》说了一个类似的故事。于是探险类的，奇幻类的，生活版本的等等就相继衍生出来。
很多在写作中有些困难的孩子，在这次想象力大作战中，发挥得比很多优秀的孩子要惊喜得多。有个孩子说，这是白雪公主的后妈，她为自己的罪孽赎罪。又有同学说，这是小人国的公主历险记。
当然我相信他们的文字里惊喜会更多，这周的批阅作业一定是我每天的乐事了。
开始期待！