好课应该就是这样的
星期五听了一节英语公开课，发现了一节真正的好课。这节课老师的上课节奏是这样的：老师没有按部就班的进行起立问好，而是用一个游戏把起立问好合在一起，更关键是一首英文的歌曲结合学生的拍手、跺脚和转身，然后坐下的动作，让学生参与游戏的过程中提起了学习的兴趣。毕竟这是上午的第三节课，学生已经上了两节课，体力和精力已经出现了疲惫的状态。这个简单的课堂游戏很好的激发了学生的学习兴趣。我有意的观察力这节课学生的精神状态，学生个个都做的很端正，而且回答问题声音洪亮。以前听的课，无论老师怎么调动，学生努力的配合着，总是能够感觉到学生的挣扎的配合和老师的无奈。而这节课，老师稍微有点微笑，再加上学生的自然的流动的状态，让我感觉到课堂气氛的真正的轻松。
通过这节课，我认为一节好课：
首先，要能够调动起老师自身的教书的状态。很多时候的公开课，能够感受到老师的自身的疲惫和紧张，而不是老师自信的展示。我们可以想象到，老师自身对于课都不够自信，很谈能够把最佳的状态展示给其他老师和学生呢？老师对于自己的课要有足够的自信，尤其是对于自身的教学基本功的相信和打磨，只有这样才能够自信的站在讲台上。我们站在讲台上，这就是自己江山，就要指点江山的气魄。老师的讲课状态不在线，将会为课堂的状态埋下一定的祸患。一个好的课堂应该把最好的精神状态展示出来。
其次，要真正的调动起学生的积极性。很多公开课，老师会有意的把后进生不让参与到教育教学过程中，认为后进生不能够回答道老师希望的答案，不能够按照计划把教育教学进度完成。这种有意的逃避会让教育教学在一定的程度上变得不够真实，让学生的表现不能够最佳的状态。很多学生害怕回答的问题不能够达到老师的最佳标准，让老师不满意。影响学生的最佳水平的发挥。好的课堂应该让学生有一种积极参与的欲望，无论是好学生还是学困生。每一个层次的学生在各自的水平上发挥最佳的状态才是好的课堂上应该追求的。
最后，偶尔的游戏引入会让课堂变得有趣，让学生变得更加的主动。老师们习惯了按部就班的教育教学生活，上课按照这一样的流程，导致学生习惯了这种状态。游戏的引入，会打破学生习惯的状态，让学生能够激发出学习的活力。课堂要多变，要善变，让学生始终不知道老师的下一步会是怎么样，这样的教育教学会充满神秘感，会让学生始终处于一种好奇的状态。好奇心是学生学习的最关键的地方。一个好的老师，好的课堂一定会让学生始终处于好奇、处于神秘的状态，这样才能够出其不意，才能够有最好的精力。