這節課，二班要開展“好書推薦”活動。
我進教室，站上講臺，環視一圈，發現謝同學不在教室。孩子們告訴我，他又被班主任請去辦公室喝茶談心了。又是個讓人頭疼的孩子。
當然，我們不會因爲他耽誤活動的開展。一節課的時間對這樣的活動來說本就時間不充裕，我們只能爭分奪秒。
這是我接班以來第一次在班級開展＂好書推薦＂活動。第一期的這4個孩子，在這個班級裏成績算是短個裏的小高個了。我把任務佈置下去後，他們都能按時上交推薦稿，雖然稿子質量不咋地，但是衝着這態度，我也得使勁幫着修改修改。二易其稿之後總算敲定下來了。
前兩天我給他們做了演講的指導後，讓他們自己回家練去。
今天他們的表現還是不錯的，參加推薦的同學都能脫稿來講，而且還能流暢地說下去，我還是挺爲他們驕傲的，估計回去也是花了精力的。
陳同學講到精彩處，背窗而站的我對他投去一個讚賞的眼神。然而在這眼神的余光中，我瞥見了站在對面窗外走廊邊的謝同學。
他隱在牆後，時不時探出頭來觀察着。剎那間，我和他的目光在空中相遇。雖然只是一閃而過，但我已然明白了孩子的意圖，原來他是不想打斷教室裏的演講。
陳同學長長的演講結束，在孩子們熱烈的掌聲落下去以後，我並不急着開始點評。我說：＂我們暫停一下，再進行下一個環節，我現在要開門迎接我們班的謝同學。＂
孩子納悶詫異着。正在此時，外面傳來了敲門聲。我打開門，對站在門口的謝同學做了一個＂請進＂的動作。
謝同學在大家驚異的目光中走到自己位置上坐下。我說：＂都說我們班同學沒有規矩。今天謝同學用他的實際行動給規矩做了詮釋，他爲了不打斷我們的演講，在外面站了很長時間，等演講告一段落了他才敲門，這樣的修養值得我們所有人學習。＂
然後，教室裏響起了雷鳴般的掌聲，久久不絕。