寫作（40分）
22.面對初三的學習生活，部分同學有些焦慮。以下是三位同學的對話。
“初三的學習生活更緊張了，每天學習都忙不過來，我都焦慮了!做事效率也更低了。”
“你是不是太浮躁了?可能需要讓自己靜一靜，靜下來後，做事會更專注、更有效。”
“嗯，有時候靜下心來聽聽自己的心聲，我們的行動會堅定而有力量。”
以上同學的談話，引發你怎樣的聯想和思考?可講述自己的經歷或見聞，可發表見解，也可進行文學創作。
文 / 睏覺豬
初冬清寒，在鄉村，煦暖的風，是多麼得誘人。
改完試卷，備好課，照例往操場集合。在我看來，至少有一點，教師比其他行業幸運，即在學校裏，有場地，合理擠點時間，每天堅持運動筋骨，讓身體盡情舒展，去傷去痛，收拾自我，那纔是不辜負，真優秀。就譬如溫儒敏教授所言，“無論多麼忙，最好有自己的精神家園，哪怕是一塊不大的‘自留地’。”
立冬後，桂花散盡，柚子正黃。
操場邊，那棵遺世獨立的梧桐，形如華蓋，姿態優美大氣，坐則仰之彌高，站則聽之簌簌有聲。枝葉青黃交互，立於風中，搖曳自在。枝上鳥鳴不絕於耳，與周遭羣聲呼應，於幽靜之中顯雅趣。
脫去外套，用腳步丈量身體，無疑是冬日裏一種積極的人生態度。而此刻，待在教室裏的孩子們，就沒這麼嗨了，他們正用筆端書寫自己的期中答案，往後餘生，還有更長的路，等待他們盡情奔跑。
這裏了無一人，我獨享一份靜謐。在煩躁的“大氣候”中，儘量讓自己心靜，用一些時間讓毛孔透氣、骨骼健碩，也一併沉澱自己。
閉上眼睛，往跑道上走，可以感受擡頭刺眼的陽光，聽聞竹枝上鳥兒嬉鬧的歡情。順着走，倒着走，走着走着，腳底熱烘烘了，褲腳也暖暖了。小跑一會兒，衝刺50米，都是極自由的。運動讓你適當超越浮躁陰翳的環境，有定力，也有眼光。
球場裏的草是青灰的，又是綠的，鋪陳了冬日別樣的風情。站在石坎邊望去，銀杏的黃、紅葉石楠的青，在仿古青磚的暗影裏掩映成趣。牆外竹葉隨風拂動，正召喚着遠方的田野。擡眼望，天空碧藍無雲，近山松林浩渺，儼然一幅青山淨空水墨畫。
趁着煦暖的風，心遠地偏又何妨。“在狀態中”，保留一份清醒，保持一份思想活力，用更多的時間沉下心來，營造一個屬於“自己的園地”，多好。
臺階下，眼前的這一棵銀杏，因位於高處而獨享其尊，金黃掛滿樹，鋪地挹風塵。
不遠處的“滿隴杏語”，捲成堆的黃葉，聽風吹過，飄落一地。木椅上，捧書癡讀、聽風隨想的那個人，是你嗎？
【簡評】
考場限時作文，800字左右，仍倡導“真實情境下的寫作”，將寫作者置身於熟悉的生活場景，敘事，描寫，聯想與想象，抒發內心感受，生髮無限遐思，簡潔、準確又真實的表達。
建議：提煉材料意味，將主旨化的理解落地，從日常細節中擷取典型，從而達成有新意的表達。