上午在19班上課的感覺，可以一個詞形容:
如沐春風。
我在上課前告訴學生:
老師的膝蓋受傷，只能坐着上課，如果我擋住了你的視線，可以直接告訴我。
然後，這節課我就一直坐在講臺前講課，儘管如此，學生們聽的依舊非常認真，甚至比以前更加認真，搶答的同學不計其數，手指在屏幕上快速敲打貌似屏幕幾乎被敲碎。
學生們這樣積極，不禁現場給19班點讚了幾句:
爲你們積極的上課狀態點贊，精神值得學習，我要告訴我們九班同學你們的強大，讓他們感受一下你們的力量。
這句話說完之後，感覺19班學生更加熱情澎湃，可以用爭先恐後來形容他們參加發言的盛況。
這樣的課當然上得很開心。
坐在講臺前的我真的如沐春風，
即使已經是立冬。
顯然，正面的激勵讓學生覺得很開心，從而以更加積極的態度參與到課堂中。
你有多少主動參與，就能夠迸發多大的學習熱情，尤其當我表揚19班的作文已經取得年級第一的好成績後，他們這兩天的學習狀態真的是讓人刮目相看。
抓住機會，不吝讚美，應該是激活學生學習熱情的一種有效做法。
當我們知道自己在努力，也知道自己正在一點一點的進步，而且，這種進步還被自己的老師極度肯定。瞬間，世界美好，人間燦爛。
由此可見，美好的信息是可以相互傳遞的。你在覺得學生們越來越好的時候，學生們也正在感受你的好！
正所謂心心相印，念念同鳴。
下午第一節在九班，我把這種美好傳達給精英們，我希望精英九班能看見身邊的美好，然後用心感受，讓自己也越來越美好。