在日常生活中，我們會看到這樣的現象。一個剛學會走路的小孩跌倒了，如果家長鼓勵他，讓他自己爬起來，他就會慢慢爬起來；如果家長馬上去扶他，那麼下一次他跌倒了，他就趴在那裏不動，等着你來扶。
這就是相信的.魔.力，相信就會看到，這是一種積極的心理暗示，一種向上的堅強信念。你相信孩子能行，他就真的能行，你不相信孩子，他就表演不行給你看。當然，你也不能好高騖遠，要定一個孩子擡擡腳就能達到的合理目標。這樣，既能激發孩子的內在潛能，又不至於因爲他努力也達不到目標，而喪失信心。
關於相信的故事，教育學和心理學上有一個著名的實驗，叫“羅森塔爾效應”，也叫“皮格馬利翁效應”。.美.國.著.名.心理學家羅森塔爾教授，他來到一所普通中學的教室，隨機圈了幾個學生的名字，然後告訴老師，這幾個學生很聰明。過了一段時間，他又來到這所學校，驚奇地發現，被他選中的孩子智力發展迅速。
我想，正是因爲老師對羅森塔爾教授的話深信不疑，經常鼓勵那幾個孩子，從而對孩子產生了積極影響。孩子的自信心大大增強，開始以優秀生的標準要求自己，慢慢地，他們真的成爲了優秀生。
事實上，每個孩子都是獨一無二的，在某一方面可能有天賦。但是，這需要家長和老師具有一雙慧眼，對獨特的孩子有極大的包容心，善於發現他的長處，相信他能行，並且不斷鼓勵和培養他，他就真的成爲某一方面的天才。相反，如果家長和老師視獨特的孩子爲另類，只看到他的缺點，不斷地打擊和挖苦他，讓他喪失信心，他真的就成爲一個蠢材。每個孩子都可能成爲一個天才，你相信，我相信，相信就會看到。