今天在九班開始M7U2，從開始到結束，正好完成了預設任務。
從節奏上看，有序不亂。
基本上一條主線貫穿始終。
從培根的一句名言開始：
Reading makes a full man.
當然，沒有人聽過這句話。
繼續，看名著，識作者。
這個小遊戲馬上引起學生的關注，
大家一起來連線，任務完成很輕鬆。
讓方夢琪帶領大家朗讀詞彙，隨即，整體讀了一遍。
緊接着，來了一個小故事，短文填空，正好用上剛纔的詞。
有的學生可能沒有印象，沒有關係，打開詞彙表，開卷完成任務。
3分鐘後，我開啓了全班作答，大家立即刷屏。
獎勵了前10名搶答成功的，覈對一下答案，讓學生初步熟悉了今天即將要學習的新詞彙。（在這個環節，應該讓學生齊聲朗讀一遍短文以增加印象的）
首先明確概念:
What is “book review”？
——To go over the knowledge that you have learnt.
——To give an opinion about a book.
雖然不一定很清晰，但是，照樣有學生自信的站起來表述自己的觀點，值得表揚。
What does a book review cover?
How to write a book review？
發現在我的鼓動和激勵之下，學生們真是爭先恐後的在回答問題。
我在想:
是因爲用平板搶答挺好玩的，還是他們也覺得參與課堂、積極發言也是在創造美好人生？
從我的全場觀察來看，參與搶答的是真心喜歡聽課的。
那些不敢回答問題的在哪裏？
當然，不能把目光只停留在優秀的學生身上，那些從來不參與的、生怕老師點名的學生，我也讓他們無處藏身。難的不可以，選擇題總可以完成的。
從內容上看，由淺入深。
今天的閱讀從連線開始，從一開始就明確了四個部分。
然後是分段閱讀， 在每段當中切換不同的閱讀策略。
從效果上看， 閱讀節奏的變換充分調動了學生的興趣， 喚醒更多學生樂意參與。
只有不斷創新，把課變得更好玩，才能吸引更多的學生參與， 從而打造高效的課堂。