青春不在於年齡,而在於擁有一顆不停成長的充實的心。
一題記
遇見你,我就遇見了光;遇見了光,我就要努力成爲光，讓我們彼此照亮,衆行致遠。感謝您，我的團隊——名班主任工作室，你的光，讓青春更明媚璀璨、更多姿多彩。（點明團隊，照應題目）
團隊的光,爲我開啓了一扇明媚的窗。遇見您之前,我如“井底之蛙",自感充實飽滿,自覺“一切盡在掌握”。與您的相遇,讓我知道“天外有天”,讓我知道“不是忙碌了，就是在努力,不是讀書了就是在成長”。因爲無序而重複的忙碌，是對生命的消耗——因爲所忙之事可以更有條理,所做之事可以更具創意;而成長並非“見書就讀”,而是要有什劃、有層次地系統續,且要讀與寫、實踐與反思相結合。苗苗老師的《讓班級從灰黃到輝煌》,讓我感受到創意帶班的其樂無窮;德靜老師的堅持“日更”,讓我明白了成長需要規劃，更需要堅持不懈……
團隊就似一束光，讓我看到了更精彩的世界，也開啓了我精神領域的一扇窗——將我“疲乏甚至懈怠的工作狀態”格式化，並重新組裝。是您點燃我的激情、激發我的創意、鼓足我的幹勁，讓我的青春再現璀璨之光。
團隊的光，爲我搭建了一個多彩的舞臺。遇到您之前,我就是一個只知埋頭耕耘的“教書匠”，是您的光，呼喚我——擡頭看一看前方，努力綻一綻自己的光芒。我開始緊拉您的手，每天堅持讀書寫作、堅持實踐反思，久而久之，我竟然收穫了一些碎片化的“星光”，我將這些“星光”整理、分享，竟也得到了團隊的鼓勵與認可。終於，渴望鍛鍊成長的我,登上了您搭建的專屬舞臺——爲臥龍區全體中小學班主任進行專題講座。一個人，三個小時,幾百位教師，我將自己的成長故事分享給在坐的每一位老師,講座取得圓滿成功，而我也深深地知道:不是緊跟團隊的步伐,不是緊拉團隊的大手，不是依着團隊的光芒,我哪有機會、哪有能力登上這樣璀璨多彩的舞臺。
在團隊光芒的照耀下，我勇敢地“破土”“伸展”“綻放”，我註冊了自己的公衆號，我要把團隊的光芒傳遞下來，我要帶着我的小團隊,我的孩子們一起閱讀寫作,一起分享交流。我要和團隊互相“輻射”、彼此照亮。
團隊的光，給我的生活披上繽紛的華衣。有多少青春，因爲工作的忙碌，而忘卻了生活的遠方;有多少青春，因爲時光的匆匆，而忐忑起生命的流逝。是團隊的光，讓我更好地平衡了工作與生活、學生與家人之間的關係。在團隊優秀夥伴的分享中，我懂得了：工作是爲了更好地生活,工作要服務於我們的生活。如果它凌亂了我們的生活、黯淡了我們的心情,那一定是我們該學習成長了。“磨刀不誤砍柴工”，適時充電，會提高我們的工作效率，讓原本單調的生活，也可以披上繽紛的華衣——親近自然、製作美食等。生活裏只有工作的人，或者空閒時只有逛街、刷抖音的人，精神世界是極貧瘠且空虛的，而讀書寫作，可以讓我們面對時光的流逝，也可以心安，讓我回眸“來時的路”，都可以採擷朵朵“繽紛”。
是團隊的光，讓我看到工作可以更具創意，讓我感到生活可以更加繽紛；是團隊的光，讓我對未來充滿遐想和期盼,讓我覺得眼前的生活可以霞光一片,精彩不斷。
（三個排比段，從不同角度詮釋了“團隊的光”帶給我的成長變化；每段都採用對比手法，凸顯“照亮”；每段結尾處都總結昇華）
您——名班主任工作室，就是一團火,一束光,就是我成長的助推器、能量源。而擁有了這顆成長且充實的心，我們的生命就可以永遠閃耀青春的活力與精彩!（收束全文，照應題目，呼應題記）