結束了一天的工作，越來越想逃離這個學校，乃至這個行業。每天被各種事情左右着，領導恨不得手把手的教你該如何走路，如何喫飯。自從集團化管理和雙減政策出臺以來，工作時間在無限制增加。課後服務晚自習都美其名的開展着，可是待遇卻少的可憐。如今連開會都要安排在週六了，這比資本家要榨取勞動者最後一滴血還要可怕。不知道這是否是現在教育的常態。如果有一天，師生之間，老師和領導之間的矛盾重重，甚至理念和行爲不一致，這將是教育的悲哀。
每天超負荷的工作，也讓自己越來越急躁，越來越沒有耐心。也不想去提升自己，也不想找學生談話，甚至對於學生身上存在的問題會比較煩。這不是一個好的現象，是量化考覈的副作用，是無休止的工作量逼着老師想要逃離。
晚上學生跑來說A和B打架了，B在班裏很多學生都不喜歡。開始我一直不明白，覺得他挺好的。經過幾次觀察，發現他太說話了，太愛說別人了。
幾次課間找學生到辦公室，他都跟來了，問他有事嗎？他說，來看看我找其他學生幹什麼。這樣的情況不止一次。也許正是這樣，纔不招學生喜歡的吧。
A脾氣很暴躁，情緒變化很快。容不得別人說他，一副高高在上的樣子。
學生世界，尤其是男生，一言不合喜歡用武力解決，即使平時看起來文弱的學生他們也有激動的一面。
C平時內向很少說話，可是喜歡笑B，而且還喜歡帶着其他同學一起笑。這個看起來寡言少語的學生舉動讓人摸不着頭腦。甚至還意識不到自己的問題。