（一）
上周六改了一天作文，终于完工。把图片拍了，放在扣扣里，准备上班上的电脑，可电脑坏了，鼠标不听指挥，总是跑到左下角，还自动点击新闻。一堂课下来讲了不到四张图片，手始终控制鼠标，不然它就跑了，累死人，而且时断时续，烦。
后来课间操碰到肖校长，就对他说了这事，他去班上看了看，搞不好。下午课间去上厕所，肖校长告诉我电脑修好了，鼠标不乱跑了。我借了一堂课把作文评点讲完了，但效果没有期待的好，算是完成任务了吧。
（二）
今天上了《望洞庭》一诗。
课堂上感觉学生读得不少，思维也启发了一些，学生也敢说诗句的意思了，是一个进步。但也看得出来，不少孩子依赖性很强，主动思考的还是太少，不过这个急不来，还得慢慢引导。
对于这个班，我不明白，才这么点点大的孩子，课堂上却连举手说话的勇气与冲动都很少有，更别说沉下心来思考的习惯与发问了。不知道是什么原因，总之，噤若寒蝉的课堂让我感觉不像是才从二年级升上来的新生。
一堂死水的课堂要活起来得要加多少把火啊。
（三）
学校大课间跳起了韵律操，除了一二年级学生不会跳，其他班级学生都会跳，跳起来很热闹。看到一个个学生手舞足蹈活活泼泼跳动的场面，气氛很能感染人。
下午体育课的时候，我看到夏羽彤同学和胡周媛同学在侧翻，想起胡周媛同学曾说过，她经常和她婆婆去跳广场舞，于是就让他们跳一段广场舞给我们看看。胡周媛不好意思跳，还是夏羽彤同学拉着她跳了一段在舞蹈班学的舞蹈，跳完之后，我们热烈鼓掌，挺好。后来我远远看见胡周媛夏羽彤胡婉婷几位同学在操场上压腿。
说到体育课，我发现我们班有几个孩子身体素质挺好，在操场一口气跑了五六圈都不累，嚷着“还能跑”，可我不敢让他们再跑，休息的时候，有几个小孩自己举行比赛，我担心他们摔倒，总是阻止。我知道这个其实不好，阻碍了小孩的天性，但出于安全考虑，我也没辙。
今天跑步的时候，朱骊莹不小心摔倒了，我走过去准备扶她，她已经起来了，看着她想哭的样子，我问她“怎么搞的？弄疼了吗”，她没说话摇摇头。我看到她手背上的皮有点擦破，就拉着她的手，用嘴吹了吹，然后牵着她的手走了一段路，又让她用手捏成拳头再张开，没有问题，表明这是小的擦伤。我说坚强点，她忽闪着那双会说话的大眼睛点点头。我知道她喜欢看书，就同她聊起了看书的事。因为曾听她说，她妈妈暑假经常带她到市图书馆看书，就问她最近有没有到图书馆看过书，她说没有，因为妈妈要上班。我问她家里有没有书看，她喜欢看什么类型的书。她说家里有一点点书，喜欢看作文书。听她这么一说，我就知道她家里书不多，就对她说，我家里还有几本故事书，明天带给你看，你交本子到办公室的时候我拿给你，她说好。
回到家，我找了一本不带拼音的《格林童话》，那是儿子小时候看的，还是2008年买的，准备明天带给朱骊莹看，不知道她看过没有，喜不喜欢。另外还选了一本余华的小说《活着》，明天带给同事老哥看，他喜欢看小说，看的速度挺快，这学期已经看完了两本，这是第三本。