作爲一名文化課的培訓老師，講了很多課，帶了很多的學生。對於如何提升成績也有了自己的一些看法。
很多孩子成績不好，考不了高分，原因很簡單，就是基礎差，積累不夠，題練少了。一個學霸和一個成績一般的孩子，面對同一道題目是完全不同的兩種狀態。學霸會一眼可能出題目的考察的哪個知識點，該用什麼方法解題。而成績一般的孩子可能要思考班題，在腦海中苦苦尋找解題的方法。因爲積累不夠，所以這個題目對自己來說好像第一次見到，大腦中已有的知識體系不夠全面，根本解決不了這個題目。所以就出現了不會做的現象。
成績好的孩子與成績差的孩子之間差僅僅就是積累的多少。學霸在做這道題目之前已經做過上百甚至上千個題目，這些題目裏面可能就有喝這道題目很相似的，甚至完全一樣的。通過練題，他們的知識體系購進的越來越完善，題型掌握得越來越多，頭腦中形成的知識模塊也越來越多。所以在這些基礎上再去做一個類似的題就顯得遊刃有餘。其實他們和成績差的孩子在剛剛接觸一個新知識的時候所處的狀態是一樣的。只不過他們會通過刻意的學習，努力的反覆把它搞懂，反覆的練習。他們通常會提前預習新課，這樣在聽課的時候，和成績不好的孩子就處於了兩種完全不同的狀態。同樣在聽課，他們通過預習已經有了一定基礎，已經知道了接下來老師要講的基本概念，以及自己預習時哪些地方是模糊的。這樣選擇性的學習讓他們更能夠有的放矢，所以他們上課表現往往是遇到不明白的地方就很專注，遇到自己已經瞭然於心的地方就根本不在聽了。外在的表現就讓其他孩子感覺到這些學霸並不認真聽課，但是他們依然考的很好，覺得人家就是聰明。而學霸們也並不希望其他孩子知道自己活的好成績是練了很多題，付出了很多，而是希望別的孩子認爲他們是輕輕鬆鬆的就獲得了好成績。從而獲得優越感。顯然他們做到了！
很多老師說成績差的孩子是因爲基礎不好。基礎不好導致成績差是非常有道理的。成績差就是基礎不好，沒別的。基礎不好是因爲積累不夠。一個孩子認真的把一個題目徹底搞懂，再去做下一個題目的時候前一個題目已經成爲了他的基礎。在完成第三個題目的時候，完成的前兩個題目也成了解決第三個題目的基礎，他們會幫助孩子解決第三個題目。所以只要認真徹底的搞懂每個題目，基礎就是在積累的，一個孩子的解題能力也是在逐步增強的。而學霸和學渣在面對同一個題目的時候，他們相差的僅僅是有沒有踏踏實實的解決了成百上千個的題目。