下午17:45。
三樓報告廳。
九上期中考試質量分析會開始。
流程沒有什麼區別，但是，標題值得思考。
我們的課堂有沒有吸引力？
如何打造吸引力？
我想，打造自己的課堂特色，充分準備教學資源，考慮到不同學生的需求，這些都是最基本的做法。
除此之外，
是否可以讓自己的課堂更有趣？
哪怕是講練習，也可以預設一點有趣的內容。
在講解練習的時候，可以多一點變化，讓中等生多講講題，講一個部分，多問問臨界生。
我們的趣味可以來自於文本，可以來自於對某些問題的質疑，可以來自於個人感悟。
最大的趣味應該是來自於我們的心，能否做到心心相印，念念分明？
我的趣味你能感受到，我的課你願意聽，我們即使簡簡單單坐在一起，都能感受到一點純粹的趣味。
這樣的課堂我也很期待。
是否可以讓自己的課堂更有序？
有序當然是指秩序，井然有序。
有序當然不是指學生像機器一樣坐在那裏木無表情的守着一節又一節的課， 而是樂於思考積極參與課堂， 願意和全班同學分享自己的真知灼見。
安靜時就靜如處子，思考時就動如狡兔。
每一節課都清楚的知道自己的目標， 每一個人都願意朝着我們共同的願景奮力奔跑。
我就喜歡這樣有序的課堂。
是否可以讓自己的課堂更有效？
一節課只有40分鐘。
一節課如何超越這40分鐘？
一節課上完以後若還能餘音繞樑，讓學生陶醉其中， 不捨離去，不捨你去。
有效的課堂，必定是所有人精力高度集中的課堂。
有效的課堂，當我們面朝大海，擡頭就能看見月光。
有效的課堂，必定會幫助學生省去太多無效的勞動。
你的課堂若有效， 人間處處皆聞笑。