下午17:45。
三楼报告厅。
九上期中考试质量分析会开始。
流程没有什么区别，但是，标题值得思考。
我们的课堂有没有吸引力？
如何打造吸引力？
我想，打造自己的课堂特色，充分准备教学资源，考虑到不同学生的需求，这些都是最基本的做法。
除此之外，
是否可以让自己的课堂更有趣？
哪怕是讲练习，也可以预设一点有趣的内容。
在讲解练习的时候，可以多一点变化，让中等生多讲讲题，讲一个部分，多问问临界生。
我们的趣味可以来自于文本，可以来自于对某些问题的质疑，可以来自于个人感悟。
最大的趣味应该是来自于我们的心，能否做到心心相印，念念分明？
我的趣味你能感受到，我的课你愿意听，我们即使简简单单坐在一起，都能感受到一点纯粹的趣味。
这样的课堂我也很期待。
是否可以让自己的课堂更有序？
有序当然是指秩序，井然有序。
有序当然不是指学生像机器一样坐在那里木无表情的守着一节又一节的课， 而是乐于思考积极参与课堂， 愿意和全班同学分享自己的真知灼见。
安静时就静如处子，思考时就动如狡兔。
每一节课都清楚的知道自己的目标， 每一个人都愿意朝着我们共同的愿景奋力奔跑。
我就喜欢这样有序的课堂。
是否可以让自己的课堂更有效？
一节课只有40分钟。
一节课如何超越这40分钟？
一节课上完以后若还能余音绕梁，让学生陶醉其中， 不舍离去，不舍你去。
有效的课堂，必定是所有人精力高度集中的课堂。
有效的课堂，当我们面朝大海，擡头就能看见月光。
有效的课堂，必定会帮助学生省去太多无效的劳动。
你的课堂若有效， 人间处处皆闻笑。