上一周要期中考试，心里装满烦躁。看到那几个无所事事的后进生，内心瞬间被气愤裹挟。其实早已到了佛系的年龄，但是还是管不住情绪。气愤的背后是为这些孩子未来深深的担忧。
尤其是昱达同学，我幼稚地和他死磕上了。心里对他装满意见，数学可以考到几乎八十分，语文只能二三十分。这样的反差让我很难接受。她学起语文来真是困难重重。汉语拼音不认识，遇到根据拼音写汉字，只能全军覆没。作文错别字满篇，不知所云。他的记忆力真是短到让人震惊。《古诗三首》学了三天了，还是不会读。课堂教读，下课找小老师教读。这样好不容易会背了。光会背还不行，还要会默写。这对于他来说简直就像造原子弹。今天好不容易默对了，第二天再默又不会了。看到他在黑板前绞尽脑汁，我知道他又没写单独给他布置的古诗默写作业。一问，果然！连珠炮地责问，他低头不语。这个孩子话非常少，任凭老师怎么说，他就是漠然。最终，我败下阵来。
一气之下，我告诉他以后语文作业不要写了。他的眼睛立马有光，好像早就盼着了。接下来的几天，人家就是一个字不写。其实，我布置，他也不写。“难道就这样放任了吗？当然不可以。”冷静下来，我还是找他到办公室沟通。我说最简单的话，他竟然不理解。我给他举例语文在生活中的作用。慢慢地，他开始理解了。一番谈话之后，我很惭愧。我是大人，是师长，怎么可以和一个孩子置气呢？他是有很多问题，但是我们老师不是应该帮助学生解决问题吗？
上周五对学生进行分层布置作业。昱达和浩天仅仅是写会三首古诗。“这么一点作业，完成起来应该没有问题吧？”自我安慰道。
周一的阳光暖暖的，悄悄爬进教室，照的人心里亮堂堂。晨读下课，我开始检查作业，同时让昱达收他们那一个层次学生的作业。
作业检查完了还是不见昱达他们的作业。我走到他跟前问道:“又没有写吗？”恰好一缕阳光照在他脸上，红红的。这时的他开始有了羞愧心，很快就低下头不语。如果是以前，我早就开始发火。然而，我只是叹了一口气。
“不愿放弃，不能放弃，办法总比困难多。”打开《每朵乌云背后都有阳光》这本书，朱永新老师的一首诗触动了我。
无数次，我思考教育的真谛
多少回，我探寻教育的源流
三位老人的话语，一直回响在我的心头
夏丏尊说，教育没有爱，就像池塘没有水
冰心说，有了爱，就有了一切
霍懋征说，没有爱，就没有教育
我终于明白一个真理
——让爱陪教育一起走
让爱陪教育一起走。面对后进生，我更应该多一些爱心和耐心。批评和抱怨只会让师生之间的隔膜越来越深。如果山不过来，那么我就过去。
独行快，众行远。昱达和浩天，他俩的基础相差无几，但是学习态度出奇一致。如果让他俩组成学习共同体，既是学习伙伴，又是竞争对手，那么效果会怎样呢？
下午，我让他俩到台前宣告了我的最新决定。同时让他们握手拥抱，仪式感满满。
周一晚学任务是学会《太阳》一课的生字，明天接受老师检测。两个小男孩欣然接受。
周二正式上课前让他俩到黑板上“比武”。效果出奇地好。浩天默写全对，昱达错了两个。第一局，浩天胜。班级里响起属于浩天的掌声。我看到他脸上的光芒和内心的欣喜。我也肯定了昱达的进步，也给予他鼓励的掌声，小家伙有些不好意思。
周二晚学继续给比赛任务，《太阳》一课词语表里的词语学会。今天中午写字课让他们继续“比武”，同时邀请另外两名学生陪同。这两名学生都有小老师，也是检测一下小老师的促进作用效果如何。
默写开始。四名学生很认真地对待。看了一下，正确率很高。昱达“细”字没有想起来，很遗憾。浩天和其他两名学生全对。这个效果真是出乎意料。
想想之前，对于后进生多的是恨铁不成钢。可是铁怎么会成为钢呢？后进生也有属于自己的春天，不过更需要家庭和老师爱的期待和爱的供养。
让爱陪教育一起走，
爱让教育更明亮，爱让世界更精彩
爱是教育的符号和密码
爱如大海有广阔的胸怀
爱是每一颗心灵最真诚的语言
爱是温暖的怀抱让我们彼此互相依赖
爱是付出让我们总有无限的感动
爱满天下大爱无疆是我们永远的期待