“我是一個行者/步履輕盈，在教育的路上/我的臉上帶着笑容/我的心中充滿陽光/我的行囊中爲教育準備了一切/理想、智慧、激情、詩意和力量。”任敬華老師就是朱永新老師筆下的行者。
週五下午在二小報告廳聆聽了任老師的新教育敘事。近三個小時的教育敘事深深吸引了我，震撼了我。聽到共情處，眼淚悄悄地流下。任老師像一團火，明亮熱烈着教育，溫暖着一個個成長中的生命。任老師像不知疲倦的發電機，幾乎把所有的能量都獻給了教育，獻給了孩子們。累，並快樂着。幸福完整的教育生活在她的臉上，在她每一個字、每一句話中盪漾。幸福本就稀有，可是她的幸福卻源源不斷，一年又一年。
“惟有熱愛可抵歲月漫長。”聽報告中和報告後，我的內心深處一直激盪着這句話。對教育的熱愛，對學生的熱愛，任老師像太陽一樣一直髮光發熱，帶着“弘毅班”的孩子們過着一種幸福完整的教育生活。
雷厲風行，讓班級管理快速進入正軌
任老師是一個雷厲風行的人，一個走在時間前面的人。開學第一天，學生還未見到，她已經把“三表”上牆了。更讓我震撼的是，每一個學生在班級裏要做什麼事都安排得妥妥當當。像開燈關燈這樣的小小細節都落實到個人。學生三年只做一件事，難道還不能做好嗎？班級幹部也組織到位，如果有不合適的再進行調整。學生一進入班級就有一種歸屬感，會有一種被新老師記住的幸福感。
不由得想到我自己，從教以來從來沒有在學生到來前把這些工作做好。哪一次不得開學幾天才能把班級幹部選出，才能把班級勞動落實到位。拖拖拉拉的行事作風讓每一次開學都忙的頭暈腦脹。“兵馬未動，糧草先行。”任老師的雷厲風行既有個人性格的促成，也是心懷熱愛的外化。
因爲熱愛，任老師提前對學生的情況進行了瞭解，提前對班級管理合理規劃。這樣的處事風格對我的啓發很大。
細緻入微，嚴抓學生習慣培養
我們都知道習慣對一個人的重要性，尤其是成長中的孩子們。學生坐姿不端正，握筆姿勢錯誤，抽屜雜亂......這些壞習慣像接力一樣，從低年級一直傳到高年級。我也試着去幫助學生改正，然而效果卻甚微。任老師在塑造學生習慣方面有自己的一套祕笈。
班主任的樣子就是班級的樣子。這就是任老師塑造學生習慣的真經祕笈。她說自己是一個有規劃，愛乾淨甚至有些潔癖的人。開學之初，任老師開始締造關於乾淨整潔的奇蹟。教室裏的每一個空間都被規劃到，發揮着育人的作用。PPT上，我看到整齊的課桌和整齊的收納箱，那陣勢不亞於國慶典禮時人民子弟兵的隊伍。地面亮堂堂，學生可以席地而坐。如此整潔的教室給學生一種積極向上的感染力。
再看看我的班級，一節課下來桌子歪歪扭扭，像要過隧道的火車。兩排課桌中間的地面上隨意放着學生的書包，書包上的墨水痕跡和其他污垢已經嚴重遮住書包的本來面目。抽屜張着大口，書籍和簿本雜亂無章。多次強調，多次檢查，可是就是沒有什麼大的改觀。難道和我有關嗎？我本就不是精緻的人，喜歡隨性，我的辦公桌有時也會亂一下。唉！先改造我自己的習慣再去改造學生吧。
任老師對班級的塑造除了整潔之外，還給學生一種家的溫馨。任老師會給學生拍全家福，然後洗出來掛在班級裏。學生人在教室，感覺像在家中一樣。任老師喜歡給學生們拍照片，每一年至少拍一萬張。這一萬張照片記錄着學生的成長痕跡。當學生看到自己的照片貼在教室的牆壁上，那是一種無言的激勵。愛乾淨的任老師怎麼會不喜歡花呢？她的教室裏會有一個角落專門擺放着花兒，讓學生的生活如花。這樣的寓意好美。最打動我的是，任老師接新班級的時候總會和女孩子說一句悄悄話。那是女孩子的祕密。多麼細緻的老師啊，也許比女孩的媽媽還細心。投之以桃，報之以李。任老師的付出收穫了學生滿滿的愛。學生們會稱呼她“任花花”、“花花小仙女”，在孩子們的心中四十加的任老師永遠十八歲。還有學生稱呼她“花娘”。“娘”這個稱呼裏包涵的東西太多太多了。
一個被好習慣滋養的孩子怎麼會不優秀呢？一個塑造孩子習慣的老師怎麼會不讓人敬仰呢？
月抓一事，讓學生體驗成長的快樂
眉毛鬍子一把抓的結果是什麼也抓不到。平日的教育教學中，我什麼都想抓，結果日子在碌碌無爲中溜走。開學兩個多月了，可是學生的書寫還是那樣的不堪。缺少規劃，缺少力度，一曝十寒，這正是失敗的原因。
任老師以新教育“每月一事”爲抓手，帶着學生行走在幸福教育的大道上。學生學到的不僅僅是知識，還有很多比知識更加重要的東西。
比如五月的主題是勞動。說實話，現在愛勞動的孩子有多少呢？即便是農村的孩子，也沒有幾個會做飯的。任老師很有魄力，她要把教室變成廚房，讓孩子們體驗做飯的快樂。保證安全的情況下，計劃開始實施。先是招募大廚，由孩子們主動報名。一個孩子舉手了，任老師把他納入廚師組。事後，孩子媽媽發來消息說孩子根本不會做飯。任老師很驚訝。不會做飯爲何報名呢？這個孩子說他看到老師看了他兩眼，以爲老師想讓他報名。原來如此。既然報了名就不能打退堂鼓。任老師和孩子媽媽商量，利用星期天好好練一下，同時提示做技術含量不太高的火鍋。
激動人心的時間到了，任老師特邀家長輔助，同時拍下照片。任老師身體不好，只能坐着陪伴。那個不會做菜的學生得到幾名學生的幫助後，火鍋順利出爐。結果那火鍋最受歡迎。你能想象一個初中男孩子可以做滿滿一大桌年飯嗎？在任老師班級裏就有。會做飯的男孩子將來一定是暖男，既愛家，又會照顧家。除了做飯之外，任老師還教孩子們織圍巾。紅紅的圍巾在元旦時圍在媽媽的脖子上，那鮮豔的紅正是媽媽幸福的笑。培養愛勞動的孩子，這看似與教學無關，其實這纔是真正的教育。我們的教育不能只看到ABC、1234和“牀前明月光”。人有兩個寶，雙手和大腦。不能只是壓榨大腦，要解放大腦，多給孩子動手的時間和空間。
教育本就是一場艱難跋涉。我們在隊伍的前面用力拉着學生往前走。曾經的我也是元氣滿滿，可是拉着拉着就累了倦了。回首那些賴着不走的學生，生氣和絕望讓我苦不堪言。真想早點退休，這樣就可以不必爲學生的學業和成長操心了。可是現在，我不這樣想了。任老師的故事擦亮了我的心我的眼。我知道週一等着我的依然是解決不完的問題，但是我不會再迷茫，不會再歇斯底里。
“惟有熱愛可抵歲月漫長。”默唸三遍，教育依然美好可愛。
