疫情居家，再返校时，学生的变化更大，优秀的学生越来越自律，样样都好，习惯差的，哪哪都是毛病，令老师更加头疼。两极是必然，更深层次的原因剖析，便是家庭教育的两极分化。
曾有人说这是拼爹的时代，父母经济实力的支持确实对子女以后的发展起了不小的作用，但那都是学业之后的话。如今回头看看疫居时期的学习，在“鸡娃”疯长的时候，普娃焦虑的父母，形成了鲜明的对比。操心的父母，与孩子一同成长，每天线上教学按时到位，甚至一同旁听，钉钉上的作业更是整洁优秀，然而，另一面呢？你看到的是线上课堂里家长不配合的丢三拉四，课堂另一端乌七八糟的声音不说，还时不时掉线，至于作业，基本属于无法按时提交的那种。老师还得时不时连线指导。学校发起的“疫居秀场”，有些家长和孩子一起互动，手语操，吹拉弹唱，或习书法，陪同体育锻炼等，这样的孩子在学校里也是班级的翘楚；甚至有些家长的小视频制作水平比老师还高，学生的每日一诗背诵，情景交融，绘声绘色，发群里总能引起大家的大拇指点赞……那另外蛰伏的少部分家长，则依旧是无影无踪!究其原因，还是配合不到位。
看管是必要，理性的看护才会得到你想要的结果。别指望孩子自觉，因为连大人也不一定做到自律。家校协同的共赢应是双向奔赴。每个老师都喜欢配合默契的家长，老师在学校抓好教学的同时，更希望家长在家做好温习与陪伴。每个孩子都有无限的潜能，很多时候是谁扼杀了成长的可能？同样坐在课堂，学习效果不同。同样居家，学习力也不一样。由此可见，更多的决定权在父母，你给了一种怎样的习惯，就给了孩子一个怎样的人生？这看护，不仅仅解决温饱的问题，更多的是关注学习习惯的培养。
你的样子，就是孩子的样子。疫居期间，我发起每日一诗的朗读背诵，百分之五十的学生能积累背诵，依然有少部分将诗歌随意抄写，更别提背诵，完全交给了摘抄本，何其悲哀？在听一年级学生的语文课时，当老师让孩子们用“一会儿……一会儿……”造句时，有好多孩子不约而同的提到家长。“我爸爸在家一会儿看电视，一会儿抽烟……”“我爸爸在家一会儿看电视，一会儿吵架……”孩子随后的答案，引得听课老师哄堂大笑。笑过之后，我想到的是孩子嘴巴里的真话，越小的孩子越能说真话，这些简单的造句里，父母的样子恍若眼前，我听不到一个孩子说父母读书……你看，双向成长里，缺席的家长的影子里，或许就影射了你的孩子。
点赞的成长，能量的充沛，才能抵达更好的彼岸。疫居期间，学生的居家生活全靠父母指导，当学校将居家作息时间表下发后，有些家长第一时间粘贴遵守，有些置若罔闻。我们发起“自律达人”“勤学大使”“劳动小能手”等成长徽章的评比，以及居家生活指导方案，目的便是引导家长积极参与其中，有个导向性的操作指南。这其中，家长的引导与鼓励，必不可少。更多的家长做法是反向批评多于正向激励。家庭能量的缺失，是一个家庭走向阴暗的起点。网络有云：有些家庭的一天是这样开始的，早晨起来骂老公，骂孩子，中午吃饭骂老公，骂孩子，晚上睡觉骂老公，骂孩子……很多父母很容易将工作中得负能量带回家，一个小小的导火线，影响整个家庭的能量生态，家长愁眉苦脸，孩子能阳光灿烂吗？家长充满正能量，积极向上，这家孩子自然是个好少年！耳濡目染，言传身教，性格也决定命运。另外，每个人都喜欢被认同，被表扬，孩子们更需要正向的鼓励。家庭中，父母应扮演不同的角色，正如课文《“精彩极了“和“糟糕透了”》，一个孩子的顺利成长，既需要母亲感性的爱的鼓励，更需要父亲理性的严厉的批评，俗话讲便是一个“唱白脸”一个“唱红脸”，这合作，不仅是家校的合作，更是父母出于为孩子更好成长的双向奔赴！
一样居家，不一样的成长！是因为，一样的家庭，父母不一样，到头来，还是要拼父母的！双向奔赴，既是家校协同，更是家庭成员的合作共赢！