劉錦瞻是我們十三班的一個男生，個頭不高，長相敦實，眼睛裏閃出的都是機靈，最明顯的特徵是話多。
這次期中考試他數學考了87分（總分120），上次是94分，總名次從25到這次的28，明顯下降。
做爲班主任的我多次給他診斷“病因”，下結論向他警示：哪天你管好自己的嘴，話少了，你就優秀了，你的數學可以一百以上，你的左側就是徐贈宇，他數學115，你可以在他之上，你比他還要聰明，但是話多決定了你不如他。
徐贈宇人老實，沒話，爭勝心強，數學這次考了115，總名次全班第六，成績還不錯，按道理他應該高興，只因爲語文考了73，這孩子偷偷哭了一場。他能這樣，我知道，他根本不用大人督促，他自己就有自己的激勵機制。
這兩個孩子比，劉錦瞻機靈聰明活潑，但是他平時說十句話徐贈宇不一定說一句，成績上就顯示不一樣。
話多真不是好事。
課堂上老師講的知識點你動腦想辦法理解記憶，而不是鑽空子咋接老師的話茬顯示自己，自習課上你在爭分奪秒寫作業而不是抓住機會和同學說悄悄話……時間過去一節一節一天一天，某一天你脫穎而出！如果你話多，就不可能優秀。
我討厭話多。
教室是學生的公共場合，辦公室是老師的公共場合。學生在教室和同學背書討論習題，老師在辦公室討論工作討論學生都是份內的事，如果學生的你在教室打鬧爲人師表的我在辦公室說自己的私事影響到別人，都是素質低的表現，優秀何談？
所以，我嚴格要求自己，公共場合儘量不說私事、不說雜事、不說可說可不說的閒事，並且嚴格要求學生：一，不打瞌睡；二，不說廢話；三，能跟着老師講課的思路走。在課堂上做到這三點，你想不優秀都是難事。
廢話說還是不說，你決定。
