——艾莉森·高普尼克《園丁與木匠》摘要之二
在漫長的歷史時期，人類和動物一樣，都是按照本能、習慣和傳統來養育孩子，直到２０世紀中葉，隨着社會經濟狀況的變化，養育孩子變成了一項專業技能和一個吸金效應巨大的產業，這就是今天流行的教養（Ｐａｒｅｎｔｉｎｇ）模式。
中產階級父母是教養模式的有力推動者。他們把學習和工作模式套用到養育孩子上：設立明確的目標，並相信它們可以被教導得越來越好。
讓人失望的是，不管從宏觀還是微觀上看，教養模式都是失敗的。就美國而言，中產階級投入鉅額資金在教育上，美國的嬰兒死亡率和兒童貧困率卻在發達國家居於榜首。教養帶給家長無盡的焦慮、自責和挫敗感，帶給孩子的則是源源不斷的壓力。
養育和烹飪面臨相似的悖論。我們越是刻意控制飲食，就越不健康；越想讓孩子擁有快樂和成功的未來，孩子就越不快樂。最注重飲食健康的社會，肥胖率最高；最看重養育的社會，兒童貧困率反而高居榜首。
種種現象都表明：教養模式是一項糟糕的發明。然而，簡單迴歸傳統也不太可能。
精細的教養不能決定孩子的未來，那我們爲什麼還要投入這麼多時間、精力、感情和金錢來撫養孩子？
答案是因爲孩子需要。
混亂是童年的主旋律。日常生活中，混亂往往讓人抓狂，但是從發展和演化的角度看，混亂具有不可替代的價值。自然選擇就是最好的例子，隨機突變帶來了適應性。人類生出特點各異的孩子，才得以適應千變萬化的自然和文化環境。
人類的發展策略有兩步：先隨機生成多種可能性，再保留可行的選項。但我們並不會完全淘汰失敗的選項，而是把它們儲備起來，爲新環境和新問題做準備。
這個策略很成功，但是也有弱點。混亂和高效是矛盾的，探索和生存需要取捨。
人類解決這個弱點的辦法是“找爸爸媽媽！”父母給孩子提供一個受保護的、需求可以被持續且無條件滿足的幼兒時期，他們就獲得了混亂、變化和探索的空間。
表現遺傳學的研究表明，基因對體貌和精神特徵的影響十分複雜，就像蜿蜒曲折的十萬八千里長征。其中，最重要的一段路叫作基因表達。在童年時期，人的基因可以被啓動或關閉，從而顯著地影響成年後的性格。這一開關正是由成長環境決定的，哪怕是很小的因素，比如養育質量，都會起作用。總之，先天的基因特點和後天的不同經歷共同決定了基因的表達。不僅如此，遺傳還決定了孩子是否容易受到環境的影響。
在行爲遺傳學中，非共享環境對孩子的成長有着出人意料的強烈影響。這意味着，哪怕是兄弟姐妹，長大後也會截然不同，並且無法預測他們之間的差別。這些研究表明，多樣性和可變性是人類發展的基本規律。
大腦的生理髮育過程也決定了，年輕的大腦天生就要探索，成熟的大腦則負責運用。
每一代孩子都帶來新的可能性，這意味着爲人父母的意義也在不斷更新。無論孩子擁有什麼樣的特點，我們都會無條件地愛他們，盡己所能撫養他們。這爲多樣性創造了條件。