記得小時候每到夏天，爸爸都要帶着鐮刀去他栽種在河邊那一片開荒地的楊樹林，把每一棵楊樹在春夏期間發出來多餘的樹杈給砍掉。砍掉的樹杈，晾乾了當柴禾燒火做飯。每次看到那綠油油的樹杈被砍下來，我總覺得很可惜。就問爸爸爲什麼要把樹杈砍下來？爸爸說：“多餘樹杈不砍下來，吸收樹根營養，影響主幹成長，這樹就不能成材了”。哦，原來真的是這樣——“小樹不修不直溜”。
上學時候，老師也總說“十年樹木，百年樹人。”看來，栽樹和育人，有着異曲同工之處，都要及時盡心盡力去培育，澆水施肥，除草除蟲，修枝剪杈，纔可以茁壯成長，成材。
這就不能不說到關於育兒中的“圈養”和“散養”，幾乎已成爲讓年輕父母糾結的觀點。
很多人都說，如果孩子“圈養”，就會成爲溫室裏的小花朵，獨立性差，心裏脆弱，禁不起風雨。認爲散養的孩子獨立性更強，抗風雨能力也強。其實不管怎麼養，都有適度。
說兩個“散養”的例子：一個從小被父母散養的男孩子，父母沒有給他什麼約束，孩子也很健康的長大了，考了一個一般的大學，然後畢業工作，接着就是一個城市一個城市地漂泊着，總是不停地換工作。他父母覺得，男孩子嘛，就得讓他出去闖。工作斷檔一個月，沒有工資，這個陸續工作五年的大男孩，手裏竟然沒有一分積蓄，生活費都需要他父母贊助。
原來，他父母認爲的“散養”，就是讓孩子自由成長，孩子從小花錢就大手大腳，父母從來不加干涉，也沒有給孩子灌輸一個正確的價值觀。這孩子抽菸喝酒，交朋好友，樣樣都很熱衷，花錢大手大腳習慣了，自然而然上班之後也就成了“月光族”。一旦沒有收入，可不就連生活費也沒了着落，只能向他父母伸手要錢。這樣的“散養”，是不是就沒有把握好“度”？
還有一個也是父母認爲“散養”有理的孩子，青春期交友不慎，結交了社會上一些遊手好閒的壞孩子，書也不好好讀了，到處打架鬥毆，成了派出所的常客。他父母逢人就訴苦：“你們看看我們兩口子都是本本分分的老實人，怎麼就生了這麼一個不省心的孩子呢？命苦啊！”他的父母忘記了，他們一味的“散養”，從來不關注孩子身邊都和什麼人做朋友。開始孩子的老師發現問題的時候，找過他父母，說孩子最近總逃課，和校外的閒散雜人遊逛。他父母不以爲然，認爲孩子“既然不是念書的料，就不逼着孩子學習了，長大幹啥都能喫碗飯”。但他們也忘了，有一句話說的有道理：“有什麼樣的朋友就是什麼樣的人”。父母崇尚“散養”，不精心關注孩子的身心變化，等到發現孩子“學壞”，想要嚴管的時候，那孩子已經如同脫繮的野馬，管不了了。
這樣的“散養”，無異於小樹長了許多雜七雜八的樹杈，植樹人視而不見，不去修理，久而久之，樹杈旁逸斜出，影響了主幹的成長。
不想把孩子養成溫室裏的小花朵，想法確實沒錯，現在很多孩子身心都很脆弱，確實和父母及爺爺奶奶姥姥姥爺捧在手心裏的溺愛有關，從來不給孩子經歷風雨的機會，不管大事小事，全權包攬，處處爲孩子鋪平道路，遮風擋雨，讓孩子長成“巨嬰”，很難獨立自強。
但過度的“散養”，也同樣不利於孩子的成長。
想要孩子成長過程中，獨立陽光，身心健康，不勞心父母，不危害社會，能夠積極努力，腳踏實地，實現自身價值，懂得感恩，絕對不僅僅是“圈養”“散養”說的那麼簡單。父母要以身作則，陪伴孩子成長的過程中，要教會孩子正確的三觀，對出現的“亂樹杈”，要及時修理，這樣養大的孩子，纔會不懼風雨，身心陽光，懂感恩，有擔當。
