不久前，一次聚会上，几个朋友谈起孩子有没有出息的问题，有些朋友认为，成绩不好者将来一定没有什么出息。给出理由：身边许多人因为读书成绩差没上大学，未找到稳定工作，没有固定收入，自然就是没出息了。有些朋友则认为成绩好坏与出息之间没有必然联系，成绩不好也有孩子出息的例子，应辩证看问题。
俗话说“三百六十行，行行出状元”。当今社会分工越来越细，需要名种行业，没有一行是没有出息的！我认为有无出息要看一个人对社会的贡献大小，按为社会创造的价值多少来衡量，而不能由是否有稳定工作和固定收入来决定。
大多数家长会认为学习成绩好的孩子，将来会有出息，这是传统的教育思维模式，一般来说，成绩好的学生只能说明他们的学习记忆好，理解能力强，考试容易得高分。
美国哈佛大学发展心理学家霍华德*加德纳经过多年研家发现，每个人都拥有八种主要智能：语言智能、逻辑数理智能、空间智能、运动智能、音乐智能、人际交往智能、内省智能、自然观察智能。由此可见，不存在谁聪明谁笨这回事，而是某一方面的强弱问题。比如，有的同学语文好而数学不行，书本知识好而动手能力较差。
当今社会上的成功人士中，有很多当年的学霸，出现于各种新闻报道中，给人感觉成绩好就是有出息。仔细查找资科，也会找到不少当年的差生，也取得了不小的成功，成为几乎人人皆知的伟人。
美国发明大王爱迪生小时成绩很差，总是喜欢问老师答不上来的奇怪问题，被认为是弱智，不得不由其母带回家，自己教育孩子，给他充分的相信和理解。爱因斯坦年幼时，也因学习成绩不好，老师觉得他是低能儿，但他自己不放弃，经过努力而成为伟大的科学家。
外国的例子可能离我们太远，那就说郑渊洁和韩寒的例子吧，童话大王郑渊洁学习期间成绩中下等，是被老师点名批评的差生，八零后文坛新秀韩寒，曾因期末考试七门功课不及格而被迫退学。
这样的例子还有很多，说明成绩好与有出息之间不能简单划等号。当然，如果一个学生成绩好而成为学霸，又具备相应的动手能力，理论与实践完美组合，那就是幸事一桩，两全其美。如果孩子的学习成绩实在不行，也不要悲观，可以根据兴趣爱好另劈溪径，毕竟条条道路通罗马。
父母教育不要闯进误区，拿自家孩子的弱项与人家孩子的强项比，不要认为成绩好就一定成才。每个孩子都是独一无二的个体，也不要把别人成功的教育方法照搬照抄，可以按实际情况参考一下，否则会适得其反，不利于孩子的成长。
作为父母，不能只盯着孩子的成绩看，要尊重和理解孩子，善于发现孩子的优点，挖掘孩子的潜能，按孩子的性格特点和兴趣爱好，寻找到适合他自己的成长之路。